20xx年小學數(shù)學教師專業(yè)知識考試試題及答案(存儲版)
【正文】 24 性、教學方法是指教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。 31 、自主活動的核心因素在于激發(fā)學生的學習動機，而學生的學習動機的激發(fā)則應從四個方面來實現(xiàn)，即一是興趣的引領；二是目標的導向；三是評價的激勵；四是竟爭的促動。所謂“自主學習”是就學習的品質而言的，相對的是“被動學習”“機械學習”和“他主學習”。自主活動的核心因素在于激發(fā)學生的學習動機，而學生學習動機的激發(fā)則應從四個方面來實施，即：一是興趣的引領；二是目標的導向；三是評價的激勵；四是竟爭的促動。 3 、教師應如何看待教材？留、幼二氣／奮！甲子山壽夕， Hl , J 尹腸斗！丫幼）氣滬！尹 J 一教材是課程實施的一種文本性資源，是師生對話的“話題”，是一個引子，或者是一個案蘭例，而不是課程的全部。變革中的幾種新的教學模式（一）以自主活動為特征的新型課堂教學模式（二）以問題探究為基本特征的教學模式 5 、新課程為什么要提倡合作學習？短（ l ）合作學習是指促進學生在異質小組中彼此互助，共同完成學習任務，并以小組總體表現(xiàn)為獎勵依據(jù)的教學理論與策略體系。三是學習主體的合作探究與個性發(fā)展。我們的課堂既需要學生的探究活動，也需要教師的講授，我們要針對教學的對象（學生的水平、學習材料的情況）來決定是設計探究活動，還是講授活動。應該認識到，讓學生能夠探索、學會探索，才是自主學習的本意。 37 、就自主探索、動手實踐、合作交流的三者之間的關系而言，自主探索是動手實踐、合作交流的基礎。如果學生在推導梯形面積計算公式時，或采取大長方形加三角形面積的思路，或采取大三角形減小三角形的方法，這就說明他作了不同的數(shù)學思考，或者采用了不同的認知策略； 29 、廣義上的課程應包括了教學目標、教學內容、教學活動乃至評價方法在內的廣泛的概念。 22 、數(shù)學課堂教學活動的組織形式有秧田式、小組合作式、半圓式、雙翼式、席地式等。 16 、 《 標準 》 中的四個目標大致可分為兩個領域：認知領域和情感領域?！?10 、情感與態(tài)度方面的目標涉及數(shù)學學習的好奇心、求知欲、自信心、自我負責精神、意志力、對數(shù)學的價值意識、實事求是的態(tài)度等諸多方面。它表現(xiàn)為刀在有指導的情況下，憑借成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異。（選?。浩骄鶖?shù)） ( 2 ）確定你所在班級中同學身高的代表，如果是為了： ① 體格檢查， ② 服裝推銷。 8 、一個合唱隊共有 50 人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。 2 、地面以上 1 層記作＋ 1 層，地面以下 1 層記作一 1 層，從＋ 2 層下降了 9 層，所到的這一層應該記作（一 8 ）層。 2 、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。建立數(shù)感有助于學生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關系。 簡答題：（每題 5 分，共 30 分） 1 、義務教育階段的數(shù)學學習的總體目標是什么？通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能： ( 1 ) ．獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。 4 、學生是數(shù)學學習的（主體），教師是數(shù)學學習的（組織者）、（引導者）與（合作者）。 3 、義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：（人人都能獲得良好的數(shù)學教育） , （不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展）。 8 、教學中應當注意正確處理：預設與（生成）的關系、面向全體學生與（關注學生個體差異）的關系、合情推理與（演繹推理）的關系、使用現(xiàn)代信．息技術與（教學手段多樣化）的
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