高中語文第四專題之關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論學(xué)案蘇教版必修(存儲(chǔ)版)
【正文】 二、文本研習(xí) 層次結(jié)構(gòu)作者辯駁的條理性非常強(qiáng)。這種構(gòu)想，體現(xiàn)了梁思成先生堅(jiān)持的北京城總體規(guī)劃的原則——“古今兼顧，新舊兩利”，半個(gè)世紀(jì)以后讀來，更讓人感佩他的遠(yuǎn)見卓識(shí)。四、活動(dòng)體驗(yàn)圓明園該不該重建，爭(zhēng)論持續(xù)多年，近年又成為熱點(diǎn)話題，有人主張依照原貌重建，恢復(fù)萬園之園的壯觀 有人主張保存殘破的遺跡，留下國恥的見證。②那時(shí)所要的是強(qiáng)制皇宮的威儀（ ?。┟娉呈械闹贫?，即宮在南端，市在宮的北面的布局?！ī cu243?！uō tu242。n w224。梁思成先生針對(duì)拆除派的四大理由，即 、 、 、 和 逐一辯駁，可謂有理、有據(jù)、有節(jié)、有情，處處顯示著 。（ ?。芮锔邭馑臅r(shí)節(jié)，登高遠(yuǎn)跳，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊。三、問題探討 “主張拆除者”提出哪些要拆除的理由？ “主張保存者”是如何辯駁的？這些辯駁有說服力嗎？列舉實(shí)例，作一些具體分析。梁思成的論辯顯示了深厚的學(xué)養(yǎng)與非凡的遠(yuǎn)見，很有說服力。他抱病寫下了本文，發(fā)表于1950年5月7日出版的《新建設(shè)》雜志，系統(tǒng)闡述了自己的觀點(diǎn)，結(jié)合城墻的保護(hù)對(duì)“梁陳方案”的原則作了進(jìn)一步發(fā)揮，建議將城墻建設(shè)成“全世界獨(dú)一無二”的“環(huán)城立體公園”。梁思成的這些理論觀點(diǎn)，實(shí)際上代表了當(dāng)時(shí)多數(shù)建筑師的思想和政府的希望，直到今天依然對(duì)中國建筑界有很大影響。1927年7月～1928年2月在美國哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史。體會(huì)作者在辯駁過程中所體現(xiàn)出的見識(shí)、智慧和氣度風(fēng)范。1972年1月9日在北京逝世。歷史選擇了前者，歷史也讓今天的北京為當(dāng)初的選擇付出了沉重的代價(jià)。文中首先說明城墻的存廢“確是一個(gè)重要的問題，應(yīng)該慎重地研討”，并指出只有“得到正確的了解”，才能“得到正確的結(jié)論”，正面強(qiáng)調(diào)討論的意義與價(jià)值。 ②作者針對(duì)拆除派理由逐一辯駁。上網(wǎng)檢索有關(guān)爭(zhēng)論的內(nèi)容 概要陳
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