高中語文第四單元之項脊軒志學案語文版必修(存儲版)
【正文】 ２、３、４段。無論寫景、敘事或抒情，看來似乎信手拈來，散漫無章，但實際上都與項脊軒息息相關，由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，做到了形散神不散，這是本篇組織材料、安排結(jié)構(gòu)的一大特點。 D. 余稍為修葺 b. 集中 ④ 吾家讀書久不效（a. 模仿 c. 傘蓋）矣。 ） D. 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷5. 下列句中加點的詞用法不同于其它的一項是（ B. 此／吾祖太常公／宣德間／執(zhí)此以朝 B. 某所，而母立于茲——這地方，你母親曾經(jīng)站在這兒 ② 兒寒乎？欲食乎？二. 課外閱讀滄浪亭記歸有光浮圖文瑛居大云淹，環(huán)水，即蘇子美滄浪亭之地也。嘗登姑蘇之臺，望五湖之渺茫，群山之蒼翠，太伯、虞仲之所建，闔閭、夫差之所爭，子胥、種、蠡之所經(jīng)營今皆無有矣。 B. 治園于子城之西南 ）A. 即蘇子美滄浪之地也 D. 而子美之亭，乃為釋子所欽垂如此14. 翻譯下列句子?！俄椉管幹尽芬?1. B和D 4. ① C；② B 13. D（非判斷句）14. ① 吳越王的外戚孫承佑也在它的旁邊建造園林。7用心 愛心 專心。 10. D11. 略 8. B 6. A C. 國富兵強，垂及四世此大云庵為滄浪亭也。 。 ④ 兒，久不見若影，何竟曰默默在此，大類女郎也？ D. 令人長號不自禁——讓人長久地號叫禁也禁不住10. 能夠表現(xiàn)祖母關懷孫子的一組句子是（ 號：哭8. 選出疑問句不同的一項（ D. 余／久臥病／無聊，乃使人／復葺南閣子，其制／稍異于前7. 下列句中加點的詞，解釋正確的一項是（ D. 先帝……三顧臣于草廬之中 ）4. 與下面例句中加點詞的意思相同的一項分別是：（此名的由來有兩種解釋：一說歸有光的祖父曾住在太倉項脊軒，用此以紀念祖先；一說是形容書房的狹小。 ⑤ 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋（a. 蓋子 b. 等到在這篇抒情散文中，作者通過對項脊軒前后變化的記述，寫出了對于它的親切感情，也寫出了對于親人的深沉懷念。繼續(xù)講解：這個結(jié)尾，是畫龍點睛之筆，睹物思人，抒發(fā)了物在人亡的感慨，使讀者回味不盡，對項脊軒的印象也就更加深刻了。蓋，傘。明確：可寫之事很多，但只寫與項脊軒有關的事情，可見選材之嚴，取材之精。提問：在寫法上與上文有什么相同的地方？簡述：這一段記述一些瑣事，寫作者為項脊軒能長時期維持原狀而感到欣慰。接著寫祖母“持一象笏至”，進一步表露了她對小輩的期望和鼓勵。古人在兒童時代把頭發(fā)束起來，盤在頭頂上。第二層從“家有老姬……”到“……語未畢，余泣，姬亦泣?！崩锢锿馔庠O置了許多小門，墻也到處都是?！边@一句從文章的結(jié)構(gòu)上說起什么作用？作者對項脊軒這種深摯的眷戀之情，是貫穿全篇的一條感情線索。）庭院里又種植了蘭、桂、竹等花木，原有的欄桅，“亦遂增勝”，也就此增添了光彩。明確：作者并沒有嫌棄它，鄙薄它，相反，對它卻懷有深摯的眷戀之情。要求明確：①寫項脊軒的小：舊稱“閣子”，“室僅方丈，可容一人居”，容，容納；②接著寫舊：直接點明是。歸有光于嘉靖十九年（１５４）考中舉人。（一）代表作品有《項脊軒志》、《先批事略》、《思子亭記》、《寒花葬志》。清朝姚鼎認為，歸有光是唐宋八大家和桐
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