體積與體積單位二次教案(存儲版)
【正文】 學中，我充分利用直觀教具，調(diào)動學生的感官，讓學生通過觀察、觸摸、拼擺、實驗和想象等多種學習活動，幫助學生認識并建立1立方厘米、1 立方分米、1 立方米的實際大小的體積觀念。小結(jié)：在使用各種單位名稱時，首先要考慮是表示物體的什么，是長度、面積、體積……，再考慮物體的大小，正確地使用各種單位才不會出笑話！【設計意圖：通過發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，使自己引以為鑒，從“笑一笑”中無形地給自己上了精彩的一課，同時也達到鞏固知識的目的。板：1立方分米（dm3）師：從你的學具中找到1dm3的正方體，用雙手握一握感受它的大小并用手比劃比劃，記一記1 dm3的大小。【設計意圖：學生根據(jù)自學提綱，結(jié)合書本初步感受1cm1dmm3的大小，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自學能力。師：常用的體積單位有哪些？（生：立方厘米……）板書：立方米、立方分米、立方厘米（介紹字母表示法）（三）、認識常用的體積單位：師：那1立方厘米、1立方分米、1立方米的正方體究竟有多大呢？下面，我們自學8788頁頁內(nèi)容，完成學習報告表，再小組交流學習。師：（課件出示兩個長方體）怎樣比較這兩個長方體的體積大小呢？（教師同時拿著兩個長方體讓學生看看）（學生猜想：有的學生猜左邊的長方體體積大，有的猜右的正方體體積大，也有的猜兩個物體的體積一樣大）教師：如果老師給大家數(shù)據(jù)，你能猜出哪個長方體的體積大嗎？（在左邊的長方體出現(xiàn)：45，在右邊的長方體出現(xiàn)：40）【設計意圖：教師制造迷惑，使兩個長方體的大小好像明確了，實際上是想培養(yǎng)學生周密的思維：只有單純的數(shù)字，其實還是不能比的，必須要有統(tǒng)一的體積單位】4540（預設：①左的體積大些。師：對，剛才石頭把水擠上來，說明物體占有一定的空間。師：誰愿意來看著圖給大家講一講。【教學目標】讓學生初步建立起空間大小的概念，知道“體積”的含義，發(fā)展學生的空間觀念。1．故事激趣，引發(fā)思考，調(diào)動學生的主動
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