體積與體積單位二次教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生真正是在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)下認(rèn)識(shí)體積單位，從而在頭腦中形成表象，積累經(jīng)驗(yàn)?！繒?shū)P89第1題。師：現(xiàn)在請(qǐng)你用你腦海里記住的1 dm3的大小估一估身邊物體的體積：教師分別出示以下物體：1 dm34 dm32 dm312dm3在學(xué)生估計(jì)時(shí)，問(wèn)：你是怎樣估計(jì)的？感受1 m3的大小?！繉W(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)點(diǎn)。出示任務(wù)，明確要求：自學(xué)課本8788頁(yè)，觀察1立方厘米、1立方分米的正方體：看一看：各有多大？用手比劃一下。②還是不能知道它們哪個(gè)大些？）師：為什么還不知道?生：因?yàn)?5和40都沒(méi)有單位，無(wú)法比較。師出示下面的圖，問(wèn)：你們知道這些物體哪個(gè)占的空間大？ 學(xué)生回答后，師說(shuō)明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。指名學(xué)生看圖講故事。初步掌握計(jì)量物體的體積的方法，能選擇恰當(dāng)?shù)捏w積單位估算常見(jiàn)物體的體積。2．以學(xué)生為主體，注重體驗(yàn)，運(yùn)用遷移類推,經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。2. 過(guò)程與方法讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)體會(huì)并理解體積的含義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方毫米。師：烏鴉是怎么喝到水的？生1：烏鴉把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來(lái)了，這樣烏鴉就喝到水了。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。師：對(duì)了，你思考得真全面。量一量：棱長(zhǎng)各是多少？找一找：身邊、教室里有哪些體積相當(dāng)?shù)奈矬w？填一填：學(xué)習(xí)報(bào)告。教師小結(jié)，板書(shū)感受1 cm3的大小。師：認(rèn)識(shí)完了1 cm3和1 dm3，接下來(lái)我們將認(rèn)識(shí)……（立方米） 教師指著板書(shū)說(shuō)：那到底1立方米該怎樣描述呢？棱長(zhǎng)是1米的正方體，體積是1立方米，記作m3。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：體積相等，但形狀不相同這一特點(diǎn)。有助于以后計(jì)算和估算物體的體積。二、重視空間觀念的建立在教
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