體積單位間的進率教案-免費閱讀
【正文】 老師們對我的課觀察顯示，我喜歡重復問全班學生“對不對？”、“同意嗎？”，這是我平時上課的教學習慣所致，說明教學語言還不夠嚴謹，不夠精煉，有待改進。對于另一組相鄰體積單位立方米和立方分米的進率，放手讓學生根據(jù)前面探索中得到的經(jīng)驗自主進行推算。四、歸納梳理今天我們學習了體積單位間的進率，在這節(jié)課里，你有哪些收獲呢？五、布置作業(yè)教材第36~37頁練習八第1~9題。板書：？2400cm3是多少立方分米？ 請學生嘗試獨立解答，老師巡視。老師板書：1立方米=1000立方分米（7）觀察板書內(nèi)容。（1）老師板書教材第34頁例2：一個棱長為1dm的正方體，它的體積是1dm3。這根鋼材重多少千克？板書 體積單位間的進率1立方分米＝1000立方厘米1立方米=1000立方分米 相鄰的體積單位之間的進率是（1000）。學生獨立計算。（1）回憶。獨立完成。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況靈活應用不同的單位進行計算的能力。（3）一個長方體正好可以切成兩個棱長是3厘米的正方體，這個長方體的表面積（）。判斷。只要包裝盒的高大于450px，就能夠裝得下。請學生說出這個箱子的長、寬、高各是多少？ 學生獨立思考，然后解答，指名板演。（2）面積單位：平方米、平方分米、平方厘米，相鄰兩個單位之間的進率是一百。提問：它的體積用分米作單位是1dm3，如果用厘米作單位，這個正方體的棱長是多少厘米？（棱長是250px）（4）計算。完成第47頁的“做一做”． 學生獨立作業(yè)．對正時說一說解答過程．教學例4 例4：這個牛奶包裝箱的體積是多少立方分米？多少立方米（1課件出示例4，放手讓學生嘗試業(yè)．（2）交流解題思路 V＝abh ＝503040 ＝(cm3)＝(dm3)＝(m3)四、鞏固反饋．口答填空，說出計算過程．＝（）立方分米540立方厘米＝（）立方分米38立方分米＝（）立方米4立方分米50立方厘米＝（）立方分米＝（）立方米（）立方分米判斷正誤，并說明理由．＝500立方厘米（）＝2立方米60立方厘米（）五、全課小結(jié)、寬、高分別是6dm、5dm、4dm,一個正方體的棱長是50cm，它們的體積相等嗎？引導學生回憶本節(jié)課所學主要內(nèi)容．回憶時可按本節(jié)課所學知識的順序來敘述．這樣，學生一般能概括：本節(jié)課學習了體積單位之間的進率，知道1立方米＝1000立方分米，1立方分米＝1000立方厘米；會應用體積之間的進率進行體積單位名數(shù)的改寫，在解決實際問題時能正確應用．五、課堂作業(yè)。教學過程一、復習鋪墊，激趣導入? 長方體的體積=長寬高 ?V=abh ? 正方體的體積=棱長棱長棱長 ?V=a179。在探索體積單位進率的過程中，獲得積極的學習的體驗，增強學好數(shù)學的信心。（4）小結(jié)相鄰體積單位名數(shù)相互改寫的方法。（1000個）所以它的體積就是1000立方分米。想一想，它的體積是多少立方厘米。想一想：相鄰兩個體積單位之間的進率存在著怎樣的關(guān)系？通過觀察，學生發(fā)現(xiàn)：相鄰的兩個體積單位之間的進率都是1000。指名讓學生說一說是怎樣做的。練習時先讓學生獨立完成，反饋時，讓學生說說思考的過程。1米=（）分米1分米=（）厘米（2）常用的面積單位有（），每相鄰兩個單位間的進率是（）。??????????（）（5）體積單位間的進率都是1000。鐵錠長多少米？（3）學校把8立方米的黃沙鋪進學校的沙坑，已經(jīng)量出沙坑長4米。（3）老師出示1dm的正方體模型。觀察比較三種單位間進率的不同。出示課件例4。課后習題完成教材第35頁做一做第2題。教學難點：用名數(shù)的改寫解決一些簡單的實際問題。請學生想一想，根據(jù)正方體體積的計算公式，能不能算出這個正方體體積是多少立方厘米？學生先交流，再獨立完成，然后請學生說出計算方法和計算過程，學生可能會說：①如果把正方體的棱長看作是1
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