管理學(xué)基礎(chǔ)參賽方案(存儲版)
【正文】 管理游戲 管理哲理 管理社會劇 管理沙龍 20221230A 五、教學(xué)資源庫 （三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持工具 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過 BOLG的方式來實(shí)現(xiàn)。 課程模擬公司內(nèi)部成員之間的相互評估。 擔(dān)任輪值主席的課程模擬公司進(jìn)行評估與考核。db=0amp。rn=20amp。s=0amp。pn=0amp。 20221230A 四、教學(xué)方法和手段 （二）主要教學(xué)方法 多媒體教學(xué) 頭腦風(fēng)暴法 案例分析法 角色扮演法 情景劇表演 調(diào)查與訪問 崗位見習(xí)法 計(jì)算機(jī)模擬 網(wǎng)絡(luò)沖浪法 自我評估法 管理游戲法 管理沙龍法 20221230A 四、教學(xué)方法和手段 （三）實(shí)訓(xùn)的主要方法 案例分析、管理沙龍、角色扮演、情景劇、管理游戲、管理沙龍、網(wǎng)絡(luò)沖浪、崗位見習(xí)、調(diào)查訪問等（見上）。 創(chuàng)建“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)”的教學(xué)形式，采用“四步教學(xué)法” 全員參與的親驗(yàn)式、互動式課堂 一、課程改革目標(biāo) 20221230A 二、課程標(biāo)準(zhǔn) （一）課程性質(zhì) 管理專業(yè)的 核心基礎(chǔ)課 ，直接為培養(yǎng)學(xué)生的一般管理能力服務(wù)，同時(shí)，又為管理專業(yè)后續(xù)的各個(gè)職能管理課程奠定基礎(chǔ)。 （ 1） 管理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)大綱 【 管理職責(zé)與實(shí)務(wù) 】 、 【 教學(xué)目標(biāo) 】 （知識點(diǎn)、技能點(diǎn)）、 【 教學(xué)要點(diǎn) 】 、 【 教學(xué)建議 】 、 【 重點(diǎn)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)圖 】 、 【 復(fù)習(xí)思考題 】 、 【 技能訓(xùn)練 】 （ 2） 管理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱 【 實(shí)訓(xùn)目標(biāo) 】 、 【 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與方法 】 、 【 標(biāo)準(zhǔn)與評估 】 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 20221230A （五）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)：培養(yǎng)中基層管理者綜合管理技能與素質(zhì) 管理職能模塊 管理基礎(chǔ)模塊 選擇模塊 管理系統(tǒng) 管理思想 計(jì)劃職能 組織職能 領(lǐng)導(dǎo)職能 控制職能 企業(yè)管理 20221230A 管理概念 按層次劃分 概念與屬性 管理技能 資源或要素 構(gòu)成與類型 管理系統(tǒng)與職能 管理者類型 管理系統(tǒng) 管理者素質(zhì) 管理對象 管理機(jī)制 管理方法 管理者 管理對象與環(huán)境 管理機(jī)制與方法 掌握：管理基礎(chǔ)知識 管理環(huán)境 管理與環(huán)境關(guān)系 20221230A 泰羅與法約爾 系統(tǒng)、權(quán)變理論 古典理論 學(xué)習(xí)型組織理論 改革后的管理 建設(shè)的階段 與方法
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1