記敘文閱讀(存儲版)
【正文】 定在記敘文中都出現(xiàn)。閱讀時，注意倒敘、插敘的起訖點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。因此，閱讀記敘文要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。要注意的是，用“像”“仿佛”不一定就是比喻。 （3）夸張：是為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。 （8）反問：是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定意思的修辭方法。） 第四：對拓展延伸的題目,要審清題意后再認真回答. （三）閱讀題答題要點：注意提示語：題目、開頭、結尾；議論句、抒情句；總結性詞語。（4）能比較閱讀。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。首先必須正確理解詞語所在的語境，如理解《藤野先生》中的“標致”一詞，先必須知道該語境表達的是對清國留學生的厭惡之情，然后才能對“標致”做出準確理解。③對文中的人物進行評說；先談這是個怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。⑨要求仿照文中的有關句子的修辭手法、句式，仿寫一句話，要求在內容上緊密相關，在形式上一致。開放性試題一般有以下幾種類型：①要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；一般情況下，這種題目要針對文章的主題來理解。解答這類題目，要注意兩點：（1）是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特定含義。理解句子作用：理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。包括：詞義照應，如就某個詞找出與之對應的描述句子；結構照應，如對過渡句的理解，開頭與結尾的呼應等；選擇照應，如從文中抽出一句話能還原到恰當?shù)奈恢蒙?。議論文是針對什么問題，作者有怎樣的觀點；說明文是介紹了說明對象的什么特征。 聯(lián)系主題第三：看文章所設的問題，再次回頭細讀文章，一一找出答案。 （6）反復：是為了突出某個意思，強調某種感情，有意重復某個詞、短語或句子的修辭方法。八種常用修辭手法的定義：（1）比喻：是根據(jù)事物之間的相似點，用乙事物（喻體）跟甲事物（本體）作比。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索?？荚嚈z查這種能力，通常有兩種形式：一種是讓考生分析某篇學過的，而且記敘的特點又比較突出的課文，是按什么順序來寫的，這種情況只限于基本課文；如果要求考生回想的課文，那就必須是要求熟讀或背誦的。 自然環(huán)境描寫的作用是為了烘托氛圍或是人物的心情；社會環(huán)境描寫的作用是為了交代當時的時代大背景。 27．續(xù)寫小說結尾。（2）社會環(huán)境 24．小說三要素？形散而神不散。11．語言特色？注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內）。找文章的線索或中心 （1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（6）作者情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文
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