敘事記敘文與寫人記敘文的區(qū)別(存儲(chǔ)版)
【正文】 了“我們”為什么成了“形影不離的好朋友”） 尚進(jìn)干什么總是挺讓著我的。（“齊聲答應(yīng)”，說明一拍即和，志趣相同。突然，手面一陣疼痛?？尚切侵活櫶用?，沒注意腳下的石頭，摔了個(gè)“嘴啃泥”……（③④段的動(dòng)作、語言描寫生動(dòng)形象，反映了“我們小伙伴”的天真童趣。 這篇文章寫的是童年“捅馬蜂窩”的事。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。笑聲中，我似乎明白了什么：有精力要用在正當(dāng)?shù)牡胤?，逞英雄，裝好漢去搞惡作劇不是自討苦嗎？（篇末引出教訓(xùn)，點(diǎn)明中心。我正被馬蜂逼得走投無路，也不管小樹還小，連忙往上爬，剛剛坐好，“啪！”樹枝斷了，我和安東正好摔在強(qiáng)強(qiáng)的身上?！拔?！”不好了，馬蜂窩里開鍋了！我們掉頭就跑，馬蜂成群結(jié)隊(duì)地向我們猛蜇。正玩在興頭上，不知誰說了聲“有膽量的捅馬蜂窩去！”我們都齊聲答應(yīng)了。后來，我和他在一起玩，漸漸熟悉了，才知道他的家和我的家在同一幢樓上，我倆的父母也都在一個(gè)單位上班。我們在學(xué)習(xí)上不也正是需要這種精神嗎？！[結(jié)尾扣題，揭示中心]三、比較寫人和敘事記敘文的區(qū)別： （一）閱讀下列兩篇文章，體會(huì)其寫法，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：《我的小伙伴》 我有許多的小伙伴，其中和我最要好的是尚進(jìn)。它登上土堆，站得高高的，得意地想：這次該喝到了吧！但它的計(jì)劃落空了。讓我們學(xué)會(huì)報(bào)恩吧！附：敘事記敘文：烏鴉喝水是什么聲音壓倒了群鳥的歡唱？是什么聲音驅(qū)散了在花叢中飛舞的美麗的蝴蝶？噢！原來是一只扇動(dòng)雙翅，凌空飛來的烏鴉。“我長大后會(huì)為您買更好的，好報(bào)答您的養(yǎng)育之恩。一會(huì)兒我又被兩個(gè)胖阿姨夾在中間動(dòng)彈不得，費(fèi)了九牛二虎之力，我終于擠到了推銷員阿姨面前。[注：詳寫的這件事，最好用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)去寫：即此段開頭先用簡潔的議論引出下文（略）；然后中間具體敘事（詳）；最后圍繞上文所敘事發(fā)表評論，也可用“我”的心理描寫談?wù)剬Υ耸碌目捶ǎ⑦m當(dāng)抒情。我只懂得盡情地享受母親過多的關(guān)愛，卻對母親吝嗇地藏起我完全有可能付出的必不可少的一臂之力。 晚上，爸回來了。無奈之下，母親只好自己拿著空瓶去換氣了。我也確實(shí)又渴又累了，但又實(shí)在懶得親自動(dòng)手，因而用求援的目光望著母親。這時(shí)父親早已坐起來，一邊揉著摔疼的腿一邊笑呵呵的說：“沒什么，沒什么，剛上五十腿腳就不利索了——今天的雪可真大?。 碑?dāng)時(shí)我只覺得鼻子又酸又漲的，淚水也直在眼睛里打轉(zhuǎn)。對于這雪精靈的到來，我既驚喜，心頭又有一絲隱憂，雪大路滑，對于要騎十幾里路上學(xué)的我來說，真是一個(gè)不小的麻煩。（總結(jié)全文；針對文中所寫人進(jìn) 行評價(jià)、議論，揭示文中所寫人在文中 所表現(xiàn)出來的性格和品質(zhì)，抒發(fā)對人物 的感情，從而突出文章中心；并與開頭相呼應(yīng)。]如：魏巍《我的老師》的第9段：有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。一、“寫人記敘文”的結(jié)構(gòu)： 開頭：①點(diǎn)題[點(diǎn)題目或暗示文章主題（中心）：要寫的人物的性格和品質(zhì)]；②最好點(diǎn)出你寫的是什么人，與“我”有什么關(guān)系？如：魏巍《我的老師》的開頭：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。（略）￥敘述“我”與這個(gè)人之間發(fā)生的幾件事：A、 略寫這個(gè)人做的第一件事，也可寫片段；如：魏巍《我的老師》中對蔡老師的兩個(gè)片段描寫：①在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景；②在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？附“寫人記敘文”真情范文：《雪天里的愛
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