敘事記敘文與寫人記敘文的區(qū)別-展示頁
2025-04-10 23:28本頁面
【正文】 識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。]C、事件結(jié)果。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。）如：魏巍《我的老師》中對蔡老師的外貌描寫：“現(xiàn)在回想起來，她那時有是十八九歲。” 正文：圍繞中心寫人敘事[根據(jù)題目和中心的需要確定是寫這個人一件事還是幾件事]。. . . . .敘事記敘文與寫人記敘文的區(qū)別初一寫作的基本要求：說真話，抒真情。一、“寫人記敘文”的結(jié)構(gòu)： 開頭：①點題[點題目或暗示文章主題（中心）：要寫的人物的性格和品質(zhì)]；②最好點出你寫的是什么人，與“我”有什么關(guān)系？如：魏巍《我的老師》的開頭：“最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。（1） 所寫人物的外貌描寫：（要寫出他或她長相或穿著與眾不同的地方，最好對他或她要有長相或穿著方面的細節(jié)描寫，來突出他或她的個性，從而給讀者留下一個初步印象，為下文寫他或她所寫事作鋪墊。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣?！?（2） 寫人敘事：￥敘述“我”與這個人之間發(fā)生的一件事：A、事件起因；（略）B、事件經(jīng)過；（詳）[也就是圍繞中心完整、具體的記敘所寫人物做的事件的過程；要有對所寫之人的細節(jié)描寫來突出他或她的性格或品質(zhì)；為了突出中心，還要寫出事件中“我”的心理描寫。（略）￥敘述“我”與這個人之間發(fā)生的幾件事：A、 略寫這個人做的第一件事，也可寫片段；如：魏巍《我的老師》中對蔡老師的兩個片段描寫：①在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景；②在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。B、 過渡段；（過渡詞，承上啟下：如“不但”“而且”） （過渡句，引出下文：如“有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。[注：詳寫的這件事，最好用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)去寫：即此段開頭先用簡潔的議論引出下文（略）；然后中間具體寫人敘事（詳）；最后圍繞上文所寫人做的事發(fā)表評論，也可用“我”的心理描寫談談對此人的看法，并適當抒發(fā)“我”對此人的抒情?！腋赣H那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心情如水的學生”。結(jié)尾：扣題。）如：魏巍《我的老師》的結(jié)尾議論：（1）在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r候，我能再見一見我的蔡老師呢？附“寫人記敘文”真情范文：《雪天里的愛——我家中的親情故事》 馬雪燕人都說父愛深沉無邊，博大細膩，可是我卻沒有體會。聽母親說，他小時侯就很少抱我，對于這，我一直耿耿于懷。[開頭點題]這是多年暖冬中一次罕見的大雪天氣，雪紛紛揚揚的下了整整一天，下午放學時，天就已經(jīng)灰暗下來，碎紙片似的雪花打在我的臉上。我憂心忡忡的走出了校門，看看有的同學步行回家，有的坐上了車，有的甜甜的迎上了來接的父母親，我的心里可不是滋味了，我那從小就教育我要獨立的父親是無論如何不會來接我的。路上的雪已被來往的車輛軋的又硬又滑，有的地方還出現(xiàn)一道道的溝，我小心翼翼的騎著車子，小心翼翼的保護著自己，慶幸的是我沒有摔跟頭。他也看見了我，臉上露出了欣喜的笑容，加快腳步向我走來。我的心當時猛的一沉，隨著沖口而出的“爸爸”兩個字，我扔下車，緊趕幾步來到父親跟前。從沒仔細打量過父親，攙起他的一剎那，我發(fā)現(xiàn)，皺紋早已爬上了他的臉，我的父親已經(jīng)有些蒼老了
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