敘事記敘文與寫人記敘文的區(qū)別-wenkub
2023-04-16 23:28:50 本頁面
【正文】 在手上，而是在心上——“小公主”式的嬌慣養(yǎng)成了我的懶惰與自私。“她手弄破了，再說也不能叫孩子搬那么沉的東西！”母親的聲音仍是淡淡的。母親終于把氣罐扛上來了，我聽到了幾聲粗重的呻吟聲。那么沉，我才不干呢；況且，我手上還有傷呀?！蔽胰苑薹薜?，心里埋怨著早知如此，何必當初？ 次日是星期天，碰巧液化氣用完了，爸爸又出差了。 真是慚愧，不聽使喚的刀一下子在我手上劃了道口子。[結(jié)尾扣題]傷 口 放學(xué)回家，見桌上放著幾個蘋果，想必是母親為我準備的。今天不知道怎么了，我覺得周圍的一切都好象融化了，我揉了揉眼睛，哦！是淚模糊了我的眼睛。我的心當時猛的一沉，隨著沖口而出的“爸爸”兩個字，我扔下車，緊趕幾步來到父親跟前。路上的雪已被來往的車輛軋的又硬又滑，有的地方還出現(xiàn)一道道的溝，我小心翼翼的騎著車子，小心翼翼的保護著自己，慶幸的是我沒有摔跟頭。[開頭點題]這是多年暖冬中一次罕見的大雪天氣，雪紛紛揚揚的下了整整一天，下午放學(xué)時，天就已經(jīng)灰暗下來，碎紙片似的雪花打在我的臉上。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？附“寫人記敘文”真情范文：《雪天里的愛——我家中的親情故事》 馬雪燕人都說父愛深沉無邊，博大細膩，可是我卻沒有體會。結(jié)尾：扣題。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。[注：詳寫的這件事，最好用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)去寫：即此段開頭先用簡潔的議論引出下文（略）；然后中間具體寫人敘事（詳）；最后圍繞上文所寫人做的事發(fā)表評論，也可用“我”的心理描寫談?wù)剬Υ巳说目捶ǎ⑦m當抒發(fā)“我”對此人的抒情。（略）￥敘述“我”與這個人之間發(fā)生的幾件事：A、 略寫這個人做的第一件事，也可寫片段；如：魏巍《我的老師》中對蔡老師的兩個片段描寫：①在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景；②在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。一、“寫人記敘文”的結(jié)構(gòu)： 開頭：①點題[點題目或暗示文章主題（中心）：要寫的人物的性格和品質(zhì)]；②最好點出你寫的是什么人，與“我”有什么關(guān)系？如：魏巍《我的老師》的開頭：“最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生?！?正文：圍繞中心寫人敘事[根據(jù)題目和中心的需要確定是寫這個人一件事還是幾件事]。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時侯，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。]如：魏巍《我的老師》的第9段：有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈?？墒窃诤⒆尤褐校业哪切┬ 胺磳ε伞眰?，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅!”那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。（總結(jié)全文；針對文中所寫人進 行評價、議論，揭示文中所寫人在文中 所表現(xiàn)出來的性格和品質(zhì)，抒發(fā)對人物 的感情，從而突出文章中心；并與開頭相呼應(yīng)。我的父親在我眼中是一個暴躁、嚴厲，難于接近的人。對于這雪精靈的到來，我既驚喜，心頭又有一絲隱憂，雪大路滑，對于要騎十幾里路上學(xué)的我來說，真是一個不小的麻煩。騎到村口的時候，我眼前忽然閃現(xiàn)出一個熟悉的身影，該不會是……算了吧，怎么可能？我繼續(xù)小心的向前騎著，就在距離有四、五米的地方，我終于看清了，就是那最不可能的人——我的父親。這時父親早已坐起來，一邊揉著摔疼的腿一邊笑呵呵的說：“沒什么，沒什么，剛上五十腿腳就不利索了——今天的雪可真大?。 碑敃r我只覺得鼻子又酸又漲的，淚水也直在眼睛里打轉(zhuǎn)。看著前方父親蹣跚的身影，一串淚水奪眶而出，周圍的一切好象又被融化了，我的心好象
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