【正文】 教、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檢查、管理部門督查為主的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與考核體系。二、建設(shè)目標(biāo)“十五”期間我校師資隊(duì)伍建設(shè)在雙師素質(zhì)、高級(jí)職稱、碩博士學(xué)位、高層次人才梯隊(duì)、兼職教師隊(duì)伍、青年教師基本技能的培養(yǎng)等方面已取得了很大成效。其中，工、農(nóng)、醫(yī)類專業(yè)教師具有“雙師素質(zhì)”的比例達(dá)到90%以上；經(jīng)、管、文、法、藝術(shù)類專業(yè)教師具有“雙師素質(zhì)”的比例達(dá)到70%以上。加強(qiáng)青年教師基本技能的培養(yǎng)力度。通過各種途徑，努力建設(shè)一支符合“五位一體”高職辦學(xué)特色要求的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍。繼續(xù)實(shí)施“教授工程”。“高層次人才梯隊(duì)工程”要以提高教師的教學(xué)質(zhì)量、科研水平為目的。這有利于在教學(xué)活動(dòng)中融進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特色，以豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也有利于降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效益。一方面要鼓勵(lì)教師積極申請(qǐng)各類縱向課題，另一方面要鼓勵(lì)教師積極組織橫向課題，以應(yīng)用型為主，側(cè)重解決實(shí)際問題。其次，要加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制考核與業(yè)績(jī)考核，給予一定的壓力，進(jìn)行科學(xué)化管理；再次，要大力實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于那些教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、工作業(yè)績(jī)突出、眾口稱贊的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于那些通過努力而獲得了碩士以上學(xué)位、高級(jí)職稱、雙師資格的教師也應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，努力營(yíng)造既有壓力又有動(dòng)力的工作氛圍；同時(shí)，要進(jìn)一步深化內(nèi)部分配制度改革，適當(dāng)拉開收入差距，獎(jiǎng)勤罰懶，建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制；并且通過全員聘任制，實(shí)行評(píng)聘分開，對(duì)年度業(yè)績(jī)考核不合格者實(shí)行高職低聘或試聘；對(duì)聘期考核不合格者予以解聘；強(qiáng)化教師工作的政策導(dǎo)向，尤其要把教師職業(yè)道德作為教師工作考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。作為“五位一體”人才培養(yǎng)模式的高職院校，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為緊迫和重要，其教師素質(zhì)既要求有扎實(shí)的理論功底，又應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。25 / 25 表一：“十一五”期間學(xué)校收支結(jié)余表年 度收 入支 出收支結(jié)余教學(xué)收入財(cái)政撥款專項(xiàng)資金收入合計(jì)人員經(jīng)費(fèi)公用經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出合計(jì)2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 合 計(jì) 單位：萬元表二“十一五”期間學(xué)校收入預(yù)測(cè)表年度招生數(shù)（人/年）在校生（人/年）教學(xué)收入財(cái)政撥款專項(xiàng)資金收入合計(jì)學(xué)費(fèi)收入成人教育收入住宿費(fèi)收入合計(jì)2006年5500 15401 2007年5700 16817 2008年5800 17000 2009年6000 17500 2010年6200 18000 合計(jì)29200 84718 注：留學(xué)生在校生人數(shù)2006年按60人算，每年在校生人數(shù)增加30人，到2010年為180人。對(duì)于在目標(biāo)培養(yǎng)期限內(nèi)，仍無法達(dá)標(biāo)的教師，今后將逐步分流出教師崗位。1以制度規(guī)范教師管理。大力提升教師科研水平。從校外聘請(qǐng)兼職教師是改善我校師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑。并且按專業(yè)培養(yǎng)一批專業(yè)負(fù)責(zé)人和課程負(fù)責(zé)人，同時(shí)給予經(jīng)費(fèi)配套，跟蹤培養(yǎng)、嚴(yán)格考核、滾動(dòng)發(fā)展、優(yōu)勝劣汰。確保40歲以下青年教師有70%以上達(dá)到碩士學(xué)位，逐步實(shí)現(xiàn)中青年教師碩士化。一方面，要充分利用基地的作用，加強(qiáng)企業(yè)對(duì)教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)專業(yè)教師獲得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱或考取行業(yè)特許資格證書，并給予教師學(xué)習(xí)時(shí)間上的保證；另一方面，要求專業(yè)教師每年有一個(gè)月到企業(yè)頂崗鍛煉，走校企結(jié)合之路，通過校企互動(dòng)，有計(jì)劃地選派專業(yè)教師到企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師與企業(yè)進(jìn)行橫向項(xiàng)目或產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)，或到緊密型基地企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用崗位去掛職鍛煉，并為企業(yè)提供相關(guān)產(chǎn)品的宣傳與技術(shù)講解，參與企業(yè)的員工培訓(xùn)及產(chǎn)品的客戶培訓(xùn)，以提高教師的實(shí)踐能力；積累教學(xué)所需的職業(yè)技能、專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提高實(shí)踐教學(xué)技能，逐步成為雙師素質(zhì)教師；同時(shí)要重視從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)并有較強(qiáng)科研能力且符合學(xué)校教學(xué)要求的技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師參與企業(yè)的技術(shù)改造或員工培訓(xùn)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)上的難題，從而提升教師科研的應(yīng)用性，促進(jìn)教師科研能力的提升。努力提升高職比，不斷優(yōu)化專任教師的職稱結(jié)構(gòu)。 一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，按照“五位一體”人才培養(yǎng)模式的要求，以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人和專業(yè)骨干教師為重點(diǎn)，以緊密型校企合作師資互動(dòng)為抓手；堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)為宗旨；遵循開放、創(chuàng)新、精干、高效的原則，切實(shí)加大師資隊(duì)伍建設(shè)工作的力度。進(jìn)一步理清二級(jí)管理體系，明確職責(zé)，發(fā)揮各級(jí)教育工作者的作用；加強(qiáng)課程、學(xué)科、專業(yè)建設(shè)，加快各類工作標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的建設(shè)，健全教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，提高效率與服務(wù)質(zhì)量。加大專業(yè)調(diào)整力度。專業(yè)名稱主要按教育部高職高專教育專業(yè)指導(dǎo)性目錄，如社會(huì)確有需求、前景好的專業(yè)經(jīng)過論證可申報(bào)目錄外專業(yè)。主要增加的四類專業(yè)：（1）與地方經(jīng)濟(jì)特別是重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)結(jié)合的專業(yè)；（2）適應(yīng)金華日益外向型需要的專業(yè)；（3）與金華市高新技術(shù)園區(qū)對(duì)接的專業(yè)；（4）與國(guó)際辦學(xué)接軌的專業(yè)。旅游管理專業(yè)提出了學(xué)校企業(yè)社會(huì)一體化、產(chǎn)學(xué)研一體化、課堂教學(xué)課外教學(xué)與假期教學(xué)一體化；低年級(jí)寬基礎(chǔ)，高年級(jí)強(qiáng)技能，按照專業(yè)方向（賓館、旅行社、風(fēng)景名勝區(qū)）實(shí)施分流培養(yǎng)的方案。表三 我校專業(yè)與其他學(xué)校專業(yè)的相似性設(shè)置同專業(yè)院校數(shù)0145910141529303940及以上專業(yè)個(gè)數(shù)512131182152個(gè)專業(yè)中，從名稱上看，有的專業(yè)招生院校多達(dá)40個(gè)，為了避免招生的撞車，有必要對(duì)某些專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。一要加大企業(yè)界人士對(duì)學(xué)校發(fā)展咨詢、專業(yè)建設(shè)等工作的參與力度；二要加強(qiáng)與企業(yè)間建立定期聯(lián)系或共建信息庫(kù)，及時(shí)掌握企業(yè)發(fā)展方向和人力資源需求狀況，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容；三要進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)互動(dòng)，在兼職教師、雙師培養(yǎng)、實(shí)習(xí)基地和就業(yè)渠道方面創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)條件；此外，學(xué)校也要加強(qiáng)為企業(yè)提供培訓(xùn)目錄，為其員工開展繼續(xù)教育和在崗培訓(xùn)等，為企業(yè)人力資源開放、建設(shè)注入活力。在確定調(diào)整總體規(guī)劃及局部設(shè)計(jì)后，要確保建設(shè)周期的有序性，按項(xiàng)目進(jìn)度注入資金。以涉農(nóng)專業(yè)為主體，在農(nóng)民工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮積極作用。不斷加大教育教學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入，將教育科研項(xiàng)目與師資隊(duì)伍建設(shè)密切結(jié)合，實(shí)施特色專業(yè)、精品課程與校本教材建設(shè)系統(tǒng)工程。第三，篩選一批肯鉆研、有發(fā)展后勁并具有副教授職稱的中青年骨干教師（在選拔時(shí)，將優(yōu)先考慮那些具有雙師素質(zhì)、有省級(jí)課題、研究方向具有應(yīng)用性的人選）進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，或送出去進(jìn)修培訓(xùn)，同時(shí)為他們從事科研項(xiàng)目的研究給予經(jīng)費(fèi)資助，促其早出成果并晉升教授職稱，以快速提高其學(xué)術(shù)水平及師資隊(duì)伍整體的高職比例。通過校企合作等方式，引導(dǎo)工科專業(yè)教師與企業(yè)專家合作，在科研立項(xiàng)及平臺(tái)建設(shè)上給予政策傾斜，加大力度提升工科專業(yè)發(fā)展?jié)摿?。通過區(qū)域合作、聯(lián)合辦學(xué)、對(duì)口支援等形式，加強(qiáng)與省內(nèi)外兄弟院校的合作與交流；特別要重視對(duì)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育扶助支持，擴(kuò)大省外學(xué)生招生培養(yǎng)規(guī)模，增強(qiáng)學(xué)校輻射帶動(dòng)作用。到2010年，力爭(zhēng)建成國(guó)家精品課程8門、省級(jí)精品課程20門，90%的課程要建立網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)；完善教材建設(shè)基金制度，建成省級(jí)重點(diǎn)或規(guī)劃教材30本、國(guó)家重點(diǎn)或規(guī)劃教材15本。（三）具體目標(biāo)。規(guī)劃3020畝的校園目前已經(jīng)開發(fā)了2020畝，建筑面積達(dá)到了40萬平方米；圖書館文獻(xiàn)收藏115萬冊(cè)（含電子圖書），教學(xué)儀器設(shè)備總值6600余萬元。%提高到10%左右，接近或達(dá)到省內(nèi)平均水平。從發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)分析，在人均GDP達(dá)到3000美元時(shí)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展將不再主要依賴物質(zhì)資源，而主要依靠科技進(jìn)步和人力資源。2004年，%，%；金華市生產(chǎn)總值年均保持在13%的增長(zhǎng)幅度，預(yù)計(jì)到2010年，人均GDP將超過5000美元。到2010年，全市人才總量達(dá)到45萬以上，力爭(zhēng)達(dá)到48萬，比2005年底凈增人才17萬以上，年均增長(zhǎng)12%以上。目前，學(xué)校設(shè)有信息、機(jī)電、建工、經(jīng)管、師范、生物、醫(yī)學(xué)、旅游、藝術(shù)設(shè)計(jì)、材化、成教和國(guó)際教育等12個(gè)二級(jí)學(xué)院，52個(gè)專業(yè)，教職員工1000余人，已初步形成工學(xué)、農(nóng)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，在校生規(guī)模超萬人的高職院校。（二）總體目標(biāo)通過五年的努力，把學(xué)校建成工學(xué)、農(nóng)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、辦學(xué)特色鮮明的全國(guó)示范性高等職業(yè)院校，力爭(zhēng)進(jìn)入國(guó)家高職教育“卓越工程”建設(shè)行列。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷優(yōu)化課程體系，改進(jìn)教學(xué)手段和方法。充分發(fā)揮浙江京華教育集團(tuán)的功能，開發(fā)賓虹路校區(qū)的商業(yè)用地，為學(xué)校整體建設(shè)注入更多的資金；