【正文】 需求升級改造校內(nèi)實訓(xùn)室 2 個，新建 2 個校外實訓(xùn)基地，將課堂搬到生產(chǎn)一線，提高教學(xué)效果。按專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，確立專業(yè)核心課程。④能夠維護常見設(shè)備的故障。院級精品課項立明10 5 資料庫 專業(yè)圖書資料（電子版、紙質(zhì)圖書） 2合計 42⑩教材建設(shè)。與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司共建網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室，按照銳捷公司的認證與教學(xué)要求建設(shè)，為學(xué)生實訓(xùn)和學(xué)員培訓(xùn)提供銳捷的完整實訓(xùn)環(huán)境，引進產(chǎn)業(yè)主流軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生對相關(guān)國際標準的熟悉了解程度。①改進實習(xí)實訓(xùn)室的運行和管理機制，校企共建，搭建新型實習(xí)實訓(xùn)資源服務(wù)平臺。增強校企融入力度，與企業(yè)共同制訂頂崗實習(xí)管理辦法及運作機制。②與先鋒設(shè)計、紅珊瑚攝影等企業(yè)合作，共同開發(fā)《圖形圖像設(shè)計能力綜合實訓(xùn)》實訓(xùn)項目，依托企業(yè)雄厚的技術(shù)和項目開發(fā)經(jīng)驗開發(fā)實訓(xùn)項目教學(xué)內(nèi)容，編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書，通過該實訓(xùn)項目的訓(xùn)練，提高學(xué)生圖形圖像設(shè)計綜合能力。表 341 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 規(guī)劃一覽表姓名 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)目標19 / 38姓名 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)目標李靜、學(xué)術(shù)交流，制定教學(xué)改革方案析《系統(tǒng)故障診斷與維護》優(yōu)質(zhì)核心課程《辦公設(shè)備綜合應(yīng)用》優(yōu)質(zhì)核心課程《計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案》度 2～3 名骨干教師的培養(yǎng) 1 部 1 項以上竺叢榜 IT 行業(yè)崗位調(diào)研和人才需求分析、制定教學(xué)改革方案《系統(tǒng)故障診斷與維護》 、 《辦公設(shè)備綜合應(yīng)用》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、頂崗實習(xí)、頂崗實習(xí)任務(wù)、制定教學(xué)改革方案理制度 1～2 名骨干教師的培養(yǎng)二是專任骨干教師培養(yǎng)。建設(shè)期內(nèi)，每年安排 4 人次教師到教育部高師培訓(xùn)基地、遼寧省高職師資培訓(xùn)基地、國內(nèi)外相關(guān)高?；蚩蒲性核M修培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進高職教育理念及教學(xué)模式，提高專業(yè)開發(fā)能力、高職理論水平、科研及教改項目研發(fā)能力。兼職教師主要從事新技術(shù)講座，指導(dǎo)學(xué)生的實踐動手能力，承擔(dān)實踐課程的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)均有企業(yè)骨干教師參與，校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)均有企業(yè)兼職教師參加，綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)均有企業(yè)骨干教師參與，學(xué)生實習(xí)與頂崗實習(xí)由所在企業(yè)兼職教師主要負責(zé)指導(dǎo)，使兼職教師總承擔(dān)教學(xué)任務(wù)達專業(yè)課課時的 50%。（2）領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)①建設(shè)目標領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍謀劃能力、科學(xué)管理和民主管理能力、整合資源和有效利用能力、團結(jié)協(xié)調(diào)和靈活應(yīng)對能力明顯提高，為學(xué)校各項事業(yè)又好又快發(fā)展提供堅強組織保證。落實領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)考核制度，完善學(xué)習(xí)考核激勵機制，把學(xué)習(xí)情況作為干部考核與選拔任用的重要內(nèi)容和依據(jù)，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)服務(wù)平臺，面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)。通過計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的帶動，專業(yè)群在課程體系設(shè)計上，按照職業(yè)崗位能力要求，構(gòu)建理論和實踐相結(jié)合、工學(xué)交替的課程體系，在教學(xué)過程中穿插校內(nèi)外實踐教學(xué)，通過邊講授、邊實習(xí)實訓(xùn)，使知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)融為一體。由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)、實驗、示范辦、質(zhì)量監(jiān)測主任組成。，積極爭取行業(yè)、企業(yè)和社會的支持，同時通過為行業(yè)、企業(yè)和社會提供各種培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等方式，增強自我造血能力，拓寬資金來源渠道。預(yù)期目標：校企合作建設(shè)2門優(yōu)質(zhì)核心課程，滿足工學(xué)結(jié)合的課程建設(shè)要求。（3） 《系統(tǒng)故障診斷與維護》教材；（4） 《系統(tǒng)故障診斷與維護》的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。 (7)參與教科研課題1項。驗收要點：(1)制定聘請標準和兼職教師管理辦法；(2)學(xué)院聘任兼職教師文件；(3)聘請的兼職教師的各類證書及相關(guān)證明材料；(4)參與教學(xué)活動材料、技術(shù)講座的相關(guān)報道和記錄；(5)參與教研、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄與資料。預(yù)期目標：完善健全校企互聘管理隊伍，校企合作發(fā)揮應(yīng)有作用。預(yù)期目標：繼續(xù)完善在企業(yè)建設(shè)教師工作站。(4)對外提供各種培訓(xùn)認證和技術(shù)支持服務(wù)。驗收要點：(1)項目申報書、工作報告等；(2) 《網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)》 、《AUTOCAD》等實訓(xùn)指導(dǎo)規(guī)程、計劃、標準、制度等的編寫31 / 38建設(shè)內(nèi)容 2022年12月（預(yù)期目標、驗收要點） 2022年12月（預(yù)期目標、驗收要點）基地建設(shè)預(yù)期目標：在現(xiàn)有的3個校外實訓(xùn)基地，新建3個校外實訓(xùn)基地，接納頂崗實習(xí)學(xué)生。預(yù)期目標：繼續(xù)面向企業(yè)職工和社會成員提供多樣化的非學(xué)歷教育、培訓(xùn)和考試服務(wù)，年培訓(xùn)量3000人次以上。預(yù)期目標：繼續(xù)為合作企業(yè)提供軟件設(shè)計、編碼、測試等技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生經(jīng)濟效益40萬元。（二）校企共同。并社會服務(wù)過程中提升雙師素質(zhì)，優(yōu)化團隊的“雙師”結(jié)構(gòu)，強化技術(shù)服務(wù)和開發(fā)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。服務(wù)預(yù)期目標：面向企業(yè)職工和社會成員提供多樣化的非學(xué)歷教育、培訓(xùn)和考試服務(wù)，年培訓(xùn)量3000人次以上。驗收要點：(1)項目申報書、工作報告等；(2) 《系統(tǒng)故障診斷與維護》、《辦公設(shè)備綜合應(yīng)用》等實訓(xùn)指導(dǎo)規(guī)程、計劃、標準、制度等的編寫。預(yù)期目標：與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司共建網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室，按照銳捷公司的認證與教學(xué)要求建設(shè)，為學(xué)生實訓(xùn)和學(xué)員培訓(xùn)提供銳捷的完整實訓(xùn)環(huán)境，引進產(chǎn)業(yè)主流軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生對相關(guān)國際標準的熟悉了解程度。機制建設(shè)3. 教師工作站預(yù)期目標：在企業(yè)建設(shè)教師工作站。 （4）工學(xué)結(jié)合教學(xué)工作細則、人才培養(yǎng)方案和課程體系共建制度。驗收要點：(1)“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)計劃及相關(guān)證明材料；(2)教師企業(yè)鍛煉證明材料及企業(yè)或基地等相關(guān)機構(gòu)的評價材料；(3)參加實踐鍛煉教師的個人總結(jié)及相關(guān)成果材料；(4)教師所獲職業(yè)資格證書及參加培訓(xùn)的證明材料。增加骨干教師的數(shù)量，提高其專業(yè)水平、教學(xué)水平和實踐能力。預(yù)期目標：校企共同編寫2本工學(xué)結(jié)合特色教材及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，滿足自主學(xué)習(xí)和資源共享的要求。驗收要點：(1) 《系統(tǒng)故障診斷與維護》 、 《辦公設(shè)備綜合應(yīng)用》課程建設(shè)材料，達到院級精品課程要求。同時爭取社會和其它聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)的支持。由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員和評建辦主任組成。(4)預(yù)期效果通過社會服務(wù)能力建設(shè)，學(xué)院社會服務(wù)能力顯著增強，經(jīng)濟效益明顯；運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段面向遼寧省開展高技能、新技術(shù)培訓(xùn)和多樣化繼續(xù)教育服務(wù)得到社會廣泛認同，學(xué)院樹立鮮明的職業(yè)教育形象，贏得良好社會聲譽。(2)建設(shè)思路按照“擴展功能，擴充規(guī)模，擴大成效”的總體要求，以服務(wù)求支持，以24 / 38共建促發(fā)展，以共享創(chuàng)和諧，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出積極貢獻。立足“學(xué)與用”的實際需要，圍繞增強發(fā)展意識、提高管理能力，健全和完善以需求為導(dǎo)向的干部教育培訓(xùn)機制。學(xué)校的師資管理制度、培訓(xùn)制度和人才激勵政策臻于完備，教師評聘機制創(chuàng)新，成效顯著；教師獲得教研教改、科技開發(fā)、社會服務(wù)的成果數(shù)量和質(zhì)量都將明顯提高；出版教材 4 部，打造 4 門優(yōu)質(zhì)核心課程。通過制訂企業(yè)兼職教師職稱評聘、科研成果申報等措施，實施“專兼互培、雙向交流”制度，兼職教師參與專業(yè)建設(shè)、課程資源建設(shè)、專家工作站建設(shè)。建設(shè)期內(nèi)，有計劃每年安排 6 人次教師到企業(yè)進行實踐鍛煉或承接具體技術(shù)服務(wù)項目，在實踐中不斷強化“雙師”素質(zhì)。同時聘請1 名在本行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有較大影響，具有企業(yè)技術(shù)服務(wù)或技術(shù)研發(fā)經(jīng)歷的兼職專業(yè)帶頭人，使專兼職專業(yè)帶頭人比例達到 1:1。④與 IT 企業(yè)合作，共同開發(fā)“生產(chǎn)性”實訓(xùn)項目，編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書二年建設(shè)期內(nèi)，與企業(yè)合作開發(fā) 3 個“生產(chǎn)性”實訓(xùn)項目。實習(xí)期間，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)提交實習(xí)周記，實習(xí)結(jié)束，提交實習(xí)總結(jié)報告，學(xué)校指導(dǎo)老師通過網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)提交現(xiàn)場指導(dǎo)記錄、學(xué)生實習(xí)鑒定意見，企業(yè)兼職教師通過網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)提供學(xué)生實習(xí)情況鑒定意見。積極探索校外實習(xí)基地建設(shè)的新機制、新途徑，建立校企合作長效機制，達到互利共贏的目的。表 331 三維實訓(xùn)室獲贈軟件清單(單位：萬元)序號 軟件名稱 單價 數(shù)量 折扣 合計1 Autodesk 3ds Max Design 60 2 Autodesk Maya 60 3 Autodesk Mudbox 60 4 Autodesk Showcase 1 60 125 Autodesk Softimage 60 合計 表 332 輔助設(shè)計實訓(xùn)室獲贈軟件清單(單位：萬元)14 / 38序號 軟件名稱 單價 數(shù)量 折扣 合計1 AutoCAD 60 2 AutoCAD Architecture 60 3 AutoCAD Map 3D 60 合計 （2）新建 3 個校內(nèi)實訓(xùn)基地中央財政投入 97 萬元，新建辦公自動化情境模擬實訓(xùn)室、計算機組裝與維護實訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室各 1 個。②能夠熟練地調(diào)用常用命令進行一般實用性的符合國家標準的2D、3D 圖形設(shè)計。②能夠進行設(shè)備的安裝與調(diào)試。專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革預(yù)算一覽表，見表 321。推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)做一體化教學(xué)模式，運用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)方法手段，形成符合高等職業(yè)教育特點、凸顯軟件工程職院特征、具有本專業(yè)特色的教學(xué)模式，推進全院教學(xué)模式改革。按照“培養(yǎng)目標與企業(yè)崗位需求同步，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)經(jīng)營任務(wù)同步”的要求，深化校企共同制定培養(yǎng)方案、共同組建教學(xué)團隊、共建共管實訓(xùn)基地、共同組織教育教學(xué)、共同建立評價體系的“五共”校企共同育人的人才培養(yǎng)模式。重點建設(shè)與遼寧特色、優(yōu)勢、重點產(chǎn)業(yè)對接的專業(yè)，形成需求旺盛、數(shù)量適度、對接區(qū)域、協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)。校企合作是一項長期的工作任務(wù)，專業(yè)將繼續(xù)在校企合作上進行大膽的改革和探索，激發(fā)企業(yè)參與校企合作的主動性和積極性，促使校企合作由短期合作向長期合作轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)校企合作共贏。這是與職業(yè)生活聯(lián)系較直接的一種教學(xué)模式，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中將完成學(xué)習(xí)到就業(yè)的過渡，是培養(yǎng)技能型人才，提高學(xué)生專業(yè)能力，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要途徑。加強師資隊伍建設(shè)，積極派教師到企業(yè)及高校進行學(xué)習(xí)鍛煉，加強校企溝通，促進校企合作。（2）建立健全多方評價、共同管理的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機制建立健全多方聯(lián)動級聯(lián)式頂崗實習(xí)機制，雙線并行的過程管理機制（雙機構(gòu)、雙導(dǎo)師、雙手段——現(xiàn)場管理和網(wǎng)絡(luò)管理） ，多渠道的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制（企業(yè)評價、學(xué)校評價、認證評價、競賽評價、用人單位評價） 。（三）人才培養(yǎng)目標（1）探索校企“雙主體”人才培養(yǎng)機制，制訂校企共建的人才培養(yǎng)方案將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育；實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行6 / 38業(yè)）崗位技能要求對接,確定專業(yè)崗位與能力，實現(xiàn)以崗位能力為主導(dǎo)，通過崗位確定能力，通過能力確定課程，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為我省乃至全國提供滿足中小企業(yè)信息化建設(shè)發(fā)展需要的生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線技術(shù)員工，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的緊缺高端技能型專門人才。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標（一）總體目標根據(jù)國家“十二五”期間培育發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)布局及創(chuàng)新發(fā)展工程，結(jié)合工業(yè)和信息化部的《十二五中小企業(yè)成長規(guī)劃》中提出的遵照“政府倡5 / 38導(dǎo)、企業(yè)主體、社會參與”原則，積極探索校企深度合作，共享行業(yè)企業(yè)資源，深化校企合作，實施合作教育，推進實施中小企業(yè)信息化工程，提高企業(yè)創(chuàng)新能力、管理水平和競爭力，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要建設(shè)成與 IT 產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合，積極探索政教產(chǎn)研“多主體”專業(yè)建設(shè)、校企合作人才培養(yǎng)、 “雙證制”向“多證制”制度推進，大力推進校企深度合作，加強校企互動，積極開展“虛擬公司”+“企業(yè)訂單”式培養(yǎng)，緊貼市場需求的強勢專業(yè)；在制訂校企共建的人才培養(yǎng)方案；打造專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的“雙師型”教學(xué)隊伍；構(gòu)建符合職業(yè)要求的專業(yè)課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。本專業(yè)教師主持或參與完成的各級各類教學(xué)研究成果多項，其中，主持省級教育教研項目多項《現(xiàn)代教育技術(shù)對高職教學(xué)模式影響的研究》 、 《CMS網(wǎng)站管理系統(tǒng)的研究與應(yīng)用》 ， 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)》共3項，院級教育科研立項12項。立足IT行業(yè)發(fā)展，以突出信息技術(shù)職業(yè)能力培養(yǎng)這一主線，著重培養(yǎng)學(xué)生具備辦公自動化應(yīng)用、計算機系統(tǒng)調(diào)試與維護、程序設(shè)計與開發(fā)、軟件測試、網(wǎng)站建設(shè)與維護、網(wǎng)絡(luò)信息安全等職業(yè)核心能力，以崗位能力為主導(dǎo)，通過崗位確定能力，通過能力確定課程；全面開展 “雙證”制，逐步建立一套富有信息技術(shù)特色的人才培養(yǎng)模式改革；構(gòu)建以技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合、 “學(xué)、做、用”相結(jié)合的一體化課程體系。而包括計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件在內(nèi)的 IT 人才，在人才需求前 10 位的熱門崗位中，位居首位。目前，中國 IT 產(chǎn)業(yè)還處于成長期，其市場潛力還遠遠沒有挖掘出來。1 / 38計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)方案遼寧職業(yè)學(xué)院2022 年 10 月 13 日目 錄一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ....................................................1（一）學(xué)院概況 ..................................................1（二）建設(shè)背景 ..................................................1（二）專業(yè)基礎(chǔ) ..................................................3二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 ..................................................4（一）總體目標 .....