【正文】 為校企共同育人的人才培養(yǎng)模式改革、 “雙師型”教學團隊建設提供有效保障，實現工學結合培養(yǎng)高技能人才的可持續(xù)發(fā)展。并社會服務過程中提升雙師素質，優(yōu)化團隊“雙師”結構，強化技術服務和開發(fā)能力，培養(yǎng)高素質技能型人才。社會服務能力建設 預期目標：為合作企業(yè)提供軟件設計、編碼、測試等技術服務產生經濟效益25萬元。驗收要點：(1)培訓方案；(2)培訓人員名單；(3)培訓記錄； (4)對口培訓教師名冊2. 職業(yè)技能鑒定預期目標: 面向企業(yè)及區(qū)域相關院校開展專業(yè)職業(yè)技能培訓及鑒定，提升社會服務能力，為地方經濟建設服務。(3)企業(yè)兼職教師和學校共同編寫的學生評價手冊。驗收要點：(1)共建合作協(xié)議及實訓管理運行制度；(2)學生參加校外實訓基地實訓記錄及就業(yè)學生名單。相關內涵建設預期目標：(1)完成校企合作共建實訓基地運行機制和頂崗實訓管理辦法2個項目研究，指導實訓基地和實訓管理；(2)完成2本實訓指導規(guī)程和指導書的編寫，規(guī)范實訓指導。中心耗材預期目標：完成計算機實訓中心耗材選購，滿足學生開展相關項目實訓。驗收要點：(1) 實訓室建設方案；(2)設備購置到位；(3) 設備采購清單1份； (4) 實訓項目及實訓情況記錄。驗收要點：(1) 教師工作站運行情況總結；（2）校企互聘管理體制的相關文件。30 / 38建設內容 2022年12月（預期目標、驗收要點） 2022年12月（預期目標、驗收要點）驗收要點：(1)校內外生產型實訓基地管理制度與運行模式資料；(2)校內外實訓基地運行情況總結。合作辦學單位數達 5 個。驗收要點：(1)計算機應用技術專業(yè)建設指導委員會人員及文件； (2)（3）校企互聘管理體制的相關文件。預期目標：加大兼職教師比例，兼職教師承擔頂崗實習教學任務，不斷提高教學質量。預期目標：再選派8名教師參加科研、生產實踐活動鍛煉，教師參加科研、生產實踐活動制度化，專業(yè)水平及社會服務能利顯著提升，使“雙師”素質教師比例達到100%。 基地培訓及企業(yè)掛職鍛煉，骨干教師隊伍專業(yè)水平和實踐能力明顯提升。驗收要點：（1）企業(yè)專業(yè)帶頭人工作證明材料；(2)外聘專業(yè)帶頭人管理辦法文件；(1) 主持共建課題、推廣應用型新技術相關資料； 師資隊伍 預期目標：確定骨干教師培養(yǎng)方向，選派2名骨干教師到教育部高職教 預期目標：確定骨干教師培養(yǎng)方向，選派3名骨干教師到教育部高職教師資培訓29 / 38建設內容 2022年12月（預期目標、驗收要點） 2022年12月（預期目標、驗收要點）師資培訓基地培訓及企業(yè)掛職鍛煉。預期目標：培養(yǎng)專職專業(yè)帶頭人2名，提高人才培養(yǎng)模式改革、團隊建設、課程建設、科技開發(fā)服務能力和實踐教學能力。（3） 《網絡設備配置與管理》教材；（4） 《網絡設備配置與管理》的網絡教學資源。驗收要點：(1) 《網站內容管理系統(tǒng)》 、 《AUTOCAD》課程建設材料，達到院級精品課程要求。2．專業(yè)核心課程及教學資源庫、專業(yè)資料庫建設預期目標：校企合作建設2門優(yōu)質核心課程，滿足工學結合的課程建設要求。28 / 38五、績效考核指標表 42 計算機應用技術專業(yè)建設項目進度與驗收指標表建設內容 2022年12月（預期目標、驗收要點） 2022年12月（預期目標、驗收要點）1．專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式改革預期目標：開展“虛擬公司+企業(yè)訂單”三位一體人才培養(yǎng)模式調研，初步形成三位一體人才培養(yǎng)模式。其中，中央財政投入 200 萬元；行業(yè)企業(yè)投入資金 135 萬；學院自籌 65 萬元。組 長：王麗橋（學院黨委書記）副 組 長：張立華（學院院長）成 員：陳修佳、高仁松、陸占武、張玲主要職責：根據建設項目有關政策和要求，對學院建設項目計劃進行事前論證、事中監(jiān)測、事后評價。主 任：張立華 遼寧職業(yè)學院院長副主任：蘇允平 遼寧職業(yè)學院副院長竺叢榜 星網銳捷網絡技術總監(jiān)林曉峰 信息科技學院院長成 員：李 靜 信息科技學院副院長付潘一子 信息科技學院副院長李林孖 信息科技學院計算機應用技術教研室主任劉士賢 信息科技學院計算機網絡技術教研室主任黃曉東 沈陽點維科技信息有限公司總經理邵紅霞 銳捷網絡項目經理云玉喜 鐵嶺天玉電器有限公司董事長趙 劍 沈陽電信工程局有限公司項目經理主要職責： （1）負責指導、檢查、監(jiān)督項目的建設進展情況，監(jiān)督學院定期進行自查，26 / 38及時協(xié)調、解決建設過程中的問題；（2）負責統(tǒng)籌落實項目的建設資金，對建設資金的使用進行監(jiān)督，確保專項資金使用效益；（3）向教育部、財政部報送項目進展報告和申請項目驗收。四、改革舉措與保障措施（一）政策與制度保障依據國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（職業(yè)教育信息化綜合示范校建設工程） 、對接教育部職業(yè)教育信息化建設規(guī)劃(建設目標)（20222020）及遼寧省未來五年職教信息化發(fā)展計劃，遼寧職業(yè)學院確定了以計算機應用技術專業(yè)為重點發(fā)25 / 38展建設專業(yè)，并以網絡技術專業(yè)、電子商務專業(yè)為專業(yè)群的建設發(fā)展思路，為推動專業(yè)發(fā)展，推進中央財政支持高等職業(yè)學校提供專業(yè)服務能力建設項目的順利完成，結合項目特點，全面完善各項建設制度，建立相應的項目負責制度、經費配套制度、政府采購制度、管理監(jiān)督制度、項目評價制度等規(guī)章制度。加強與勞動保障部門合作，依托學院職業(yè)技能培訓考試基地、計算機職業(yè)技能認證培訓中心職業(yè)技能鑒定站等國家職業(yè)技能鑒定機構，年完成多層次、多形式、多渠道的技能鑒定培訓 700 人次以上，為地方經濟建設輸送符合各種技術標準的高技能人才。深度參與行業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新和研發(fā)，推進科技成果轉化。大力開展新技術、高技能培訓，年培訓 3000 人次以上。，培養(yǎng)隊伍企業(yè)情感。創(chuàng)新干部教育培訓的體制機制。 ②建設思路堅持以科學發(fā)展觀為指導，圍繞學院改革發(fā)展和國家骨干校建設的奮斗目23 / 38標，以提高辦學治校能力為關鍵，以完善制度、創(chuàng)新機制為保障，以提升學校整體管理水平為目的，不斷深化內部管理體制和運行機制改革，努力把學校領導班子和干部隊伍建設成為適應科學發(fā)展觀和國家骨干校建設要求的、求真務實的領導集體和干部隊伍。表 344 計算機應用技術專業(yè)師資隊 伍建設規(guī)劃表培養(yǎng)時間、人數、經費 合計2022 年 2022 年 (人/萬元)序號 對象 方式人數 經費 人數 經費培養(yǎng)目標人數 經費培養(yǎng) 1 5 1 5提高人才培養(yǎng)模式改革、團隊建設、課程建 設、科技開發(fā)服務能力和實踐教學能力2 101專業(yè)帶頭人聘請 1 5提高人才培養(yǎng)模式改革、課程建設、科技開 發(fā)服務能力和實踐教學能力1 5培養(yǎng) 4提高課程建設、科技開 發(fā)能力和實踐教學能力 2 骨干教師培訓進修2236提高綜合素質與教學能力583“雙師”素質教師 企業(yè)實踐 1 3 3提高實踐教學能力，打造雙師隊伍 4 4 兼職教師 企業(yè)聘請 2 4 4 8指導學生實踐和畢業(yè)設計工作 6 12經費合計（萬元） 6 15 12 31 　 18 46③預期效果建成素質優(yōu)良、結構優(yōu)化、校企互通、專兼一體的教學、科研和社會服務團隊，造就一批在遼寧省地區(qū)有影響的技術大師和行業(yè)專家。兼職教師隊伍建設方案，見表 343。開展兼職教師教學能力系列培訓，把培訓考核結果作為兼職教師續(xù)聘的主要依據；并對考核取得優(yōu)秀等次的兼職教師的薪酬適當上浮；積極向上級主管部門爭取政策，為符合條件的兼職教師辦理高校教師資格證，擇優(yōu)推薦優(yōu)秀兼職教師參加高校教師系列專業(yè)技術職務評審，完善兼職教師在校內的課題與成果申報、獎項評選和福利待遇等方面的運行機制，提高兼職教師的歸屬感和責任心。四是企業(yè)兼職教師隊伍的建設。 表 342 骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃一 覽表姓名 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)目標白江《網站內容管理系統(tǒng)》優(yōu)質核心課程建設 1 名青年教師《網站內容管理系統(tǒng)》優(yōu)質核心課程建設 IT 技術顧問，完成技術服務 1 項 1 篇（本）以上20 / 38姓名 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)目標 “雙師”素質項立明流《AUTOCAD》優(yōu)質核心課程建設《AUTOCAD》優(yōu)質核心課程建設 IT 企業(yè)技術顧問、主持技術項目 1項 1 篇（本）以上“雙師”素質吳利華《圖形圖像設計能力綜合實訓》實訓項目書的編寫 1 名青年教師 1 篇以上“雙師”素質劉仁《辦公設備綜合應用》優(yōu)質核心課程建設《辦公設備綜合應用》優(yōu)質核心課程建設 1 篇（本）以上“雙師”素質李博文 1 篇以上“雙師”素質三是“雙師”素質教師隊伍的建設。通過到合作企業(yè)頂崗實踐、參加重點高校、教育部高職師資培訓基地學習、遼寧省高職師資培訓基地學習，參與行業(yè)企業(yè)技術研發(fā)推廣服務為重點，在技術開發(fā)和服務中建設“雙師 ”素質和“雙師”結構教學團隊。在建設期內，通過到國內外進修培訓和學術交流，參與行業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新和開發(fā)，承接企業(yè)生產性技術服務項目，幫助企業(yè)解決技術難題等途徑，重點培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人，能正確引導計算機應用技術專業(yè)建設方向，提出本專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、在專業(yè)建設中起領軍作用。③與鐵嶺天玉電器有限公司合作，開發(fā)《計算機組裝與維護》實訓項目，依托新建的計算18 / 38機組裝與維護實訓室，聘請資深計算機維修工程師做指導，把計算機組裝與維護車間建設成符合企業(yè)標準的車間，共同開發(fā)“生產性”實訓項目，編寫實訓指導書。圍繞職業(yè)能力訓練、IT 素養(yǎng)訓練、職業(yè)素質訓練，編制實訓實習標準和實訓實習指導書。③完善實踐教學質量監(jiān)控體系。學校和企業(yè)簽訂頂崗實習目標責任書，學校指導教師入駐企業(yè)，與企業(yè)兼職教師共同做好實習學生的管理工作。著眼提高學生的就業(yè)能力和科技創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)學生職業(yè)技能和職業(yè)素17 / 38質為目的，建設“仿真與現實一體化” 、 “生產與實訓一體化” 、 “管理與服務一體化” 、 “校內與校外一體化” 和“能力與崗位一體化”五位一體的校內實習實訓基地，改進實習實訓室的運行和管理機制，提高設備利用率。與銳捷網絡等企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)標準，共同制定實習方案，按照人才培養(yǎng)方案的要求，聘請企業(yè)專業(yè)技術人員做兼職教師或實踐指導教師，定期安排學生到企業(yè)進行“生產性”或“體驗式”實習，與企業(yè)分工合作，基礎課程由校內教師任教，實踐性課程由企業(yè)兼職教師示范指導，經過兩個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使學生達到企業(yè)崗位用人標準。加大校企聯合人才培養(yǎng)的力度，使人才更加符合企業(yè)崗位的需要，實現學生能力與企業(yè)崗位需要無縫接軌。三維實訓室和輔助設計實訓室獲贈軟件清單,見表 331 和表 332。為了更好地體現工學結合的教學理念，建設 4 部以項目為核心的專業(yè)教材，與企業(yè)技術專家共同開發(fā)基于工作過程的專業(yè)教材建設方案，詳見表 323。院級精品課李靜 10 4 《AUTOCAD》①能根據用戶需要設計 3D 和 2D 規(guī)劃圖、示意圖等圖紙。院級精品課劉仁 10 3 《網站內容管 理系統(tǒng)》①能根據用戶需要設計制作網頁顯示模板。③能總結故障原因，并進行相應院級精品課李洋 10 2 《辦公設備綜 合應用》①能夠根據用戶需求推薦合適的辦公設備。采用“項目導向”的教學模式，使項目貫穿整個教學過程，同時明確核心課程的標準，體現崗位知識和技能要求，促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。根據專業(yè)考核需要，建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。⑥搭建高粘度、親情化的畢業(yè)生跟蹤平臺 為了解畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，掌握畢業(yè)生能力水平和發(fā)展空間，分析企業(yè)崗位需求，加強師生之間的緊密聯系，促進在校生了解市場發(fā)展前景，搭建一個具有粘度強、親和力高、趣味性強的網絡平臺，采用豐富多彩的網絡元素，采取“圈子” 、 “記錄” 、 “日志” 、 “相冊” 、 “話題” 、 “留言板” 、 “應用”等諸多模塊吸引畢業(yè)生長期訪問，以達到第一時間掌握跟蹤反饋數據的目的。深化教學模式改革。采用任務驅動、項目導向的教學模式，提高學生實際操作技能。與行業(yè)企業(yè)共同分析崗位能力與職業(yè)素質，共同確定人才培養(yǎng)目標。①依托市場，優(yōu)化專業(yè)結構。（2）建設思路緊扣遼寧省經濟建設和社會發(fā)展需求，按照“緊貼市場設專業(yè)，校企合作建專業(yè)，培植特色強專業(yè)”的思路，調整優(yōu)化專業(yè)布局。校企合作的長效機制形成，企業(yè)參與辦學的積極性、主動性明顯提高，學校辦學活力明顯增強。實現了課堂教育環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境的有機組合，學生的課堂知識能在企業(yè)“真槍實戰(zhàn)”的實習中得到檢驗和鞏固，使學生在今后的工作中不再“眼高手低” 。④依托大學生創(chuàng)業(yè)中心成立虛擬公司，參與企業(yè)實際項目為使學生盡早接觸工作崗位，增強感性認識，培養(yǎng)、鍛煉學生綜合技能，提高實踐動手能力。除畢業(yè)生外，在校的一年級或者二年級學生也將安排到企業(yè)中進行“體驗式”實踐鍛煉，然后再返校學習。截至目前，沈陽手機產業(yè)園落實手機整機及零部件生產項目 28 個，已投入手機生產線 16 條，20