校本課程的開發(fā)和實施方案(存儲版)
【正文】 慮開發(fā)校本課程，并從學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)備、教學(xué)活動場地等來考慮開發(fā)實施課程。社會在發(fā)展變化, 學(xué)校在發(fā)展變化, 辦學(xué)條件也在發(fā)展變化, 校本課程的開發(fā)當(dāng)然要遵循這些發(fā)展變化, 不能一經(jīng)開發(fā), 就一成不變,固守襲用, 封閉在一個小圈子里, 而不聞不問社會世事的春夏秋冬。 組長：李金山 副組長：王彥斌 司翠芹 郭紅旗 劉天峰 成員：王俊強 呂俊強 李華鵬 王素芳 李海燕，王振峰2．校本課程開發(fā)的途徑（1）以選用和改編為基本方式。（1）每學(xué)年的第一周進(jìn)行“選修課程開題會”，然后發(fā)放“課程選擇意向表”，由學(xué)生自主選擇課程。校本課程的結(jié)果體現(xiàn)在形式多樣的“作業(yè)”中，它可以是一份研究報告、一篇調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動設(shè)計的方案。（5）任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時總結(jié)反思等。9校本課程的開發(fā)及實施方案講武城中學(xué)2011（3）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。（2）評價貫穿在校本課程展開的全過程中進(jìn)行。特別是開發(fā)應(yīng)涉及科學(xué)與生活、科學(xué)與社會相關(guān)的課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)精神；開發(fā)與學(xué)生生活相聯(lián)系的相關(guān)課程，讓學(xué)生在生活中體驗，在快樂中學(xué)習(xí)。綜合實踐活動類：勞動技術(shù)、社會實踐、信息技術(shù)等。校本課程的實施主要以活動形式為主，圍繞一些實際的社會生活和生產(chǎn)而展開，主張要求和鼓勵學(xué)生投入生活, 親身實踐體驗, 自主選擇探究課題，在活動中學(xué)，在活動中教，在教與學(xué)的基礎(chǔ)上不斷提高實際做事能力。校本課程不能像學(xué)科課程那樣，過分地追求教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化、系統(tǒng)化，但校本課程內(nèi)容的科學(xué)性不容含糊。校本課程的開發(fā)及實施方案一、指導(dǎo)思想：以初中課改為宗旨，樹立“以學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展為本”的新理念，通過校本課程的開發(fā)與實施，促進(jìn)教師課程觀念的轉(zhuǎn)變；關(guān)注學(xué)生興趣、個性與學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主體意識、問題意識和科學(xué)探究精神；全面實施以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。(3)教導(dǎo)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案（主要通過五看即：看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；看學(xué)生實際接受的效果；看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映；看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果；看教師的教學(xué)案例、教案等方式）。（二）師資培訓(xùn)隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。本地區(qū)的社會資源包括三大塊，即自然地理、人文歷史、社會發(fā)展；學(xué)校資源包括校園環(huán)境、教師特點、學(xué)生特長；家庭資源包括家長特長、家庭特點、家園環(huán)境等。三、校本課程開發(fā)的原則研究性原則：堅持民主、開放的原則，堅持動態(tài)和靜態(tài)統(tǒng)一的原則，堅持統(tǒng)一要求和突出個性統(tǒng)一的原則，堅持科學(xué)性、現(xiàn)實性和創(chuàng)新性、前瞻性統(tǒng)一的原則，堅持知識性和人文性統(tǒng)一的原則?；顒诱n：藝術(shù)類；培養(yǎng)音樂、美術(shù)、書法興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力，少數(shù)同學(xué)藝術(shù)特長得到發(fā)展。學(xué)生的評價。教師專業(yè)知識培訓(xùn)。以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性與選擇性，改革課程結(jié)構(gòu)過分強調(diào)學(xué)科獨立性、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。四、 校本課程實施過程：（一）領(lǐng)導(dǎo)小組只有這樣，學(xué)生才會生動活潑地參與校本課程的學(xué)習(xí)上，參與配合校本課程的開發(fā)實施。校本課程開發(fā)是在學(xué)校的現(xiàn)場發(fā)生并展開的，以國家及地方制定的課程綱要和基本精神為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的自身的性質(zhì)、特點、條件以及可利用的開發(fā)的資源，學(xué)校成員自愿，自主、獨立與校外團體和個人合作開展的，旨在滿足本校所有的學(xué)生學(xué)習(xí)需要的一切形式的課程開發(fā)的活動，是一種持續(xù)和動態(tài)的課程改進(jìn)過程。校本課程是新課程體系重要組成部分，是國家課程開發(fā)的補充，是新課程改革背景下的“新生兒”。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有特殊的作用。校本課程是我國課程改革的一大進(jìn)步，它對進(jìn)一步挖掘和利用教育資料源，培養(yǎng)有個性的學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義?！币粋€社會沒有創(chuàng)新就不能進(jìn)步，一個學(xué)生不能創(chuàng)新就不能高質(zhì)量的生存。循序漸進(jìn)的原則。主動參與和全面開發(fā)的原則。校本課程的內(nèi)容選擇不應(yīng)停在理論的研究上，而應(yīng)注重內(nèi)容選擇的可操作性和實
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