基礎(chǔ)教育課程改革通識理論考試復(fù)習(xí)提綱(存儲版)
【正文】 方式變革，切實加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)課程管理體制應(yīng)分三級管理，請你說說是哪三級。3教學(xué)設(shè)計的一般步驟是什么？設(shè)計理念 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)流程教學(xué)反思3我國現(xiàn)在進(jìn)行的是第幾次課程改革？我縣是從哪一年大面積啟動這次課程改革的？ 第八次改革。 4“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的含義。4我國現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的不足。主要表現(xiàn)在教師能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,演示實驗以及教具的運(yùn)用適時適度,且操作規(guī)范熟練。 8 。能較好地對課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控,根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏,調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)構(gòu),合理分配教學(xué)時間等等。（2）新課程實驗中，對于基礎(chǔ)性的識記性內(nèi)容進(jìn)行必要的記憶訓(xùn)練固不可少，進(jìn)行必要的知識運(yùn)用性的練習(xí)也不可完全取消。（2）學(xué)生的發(fā)展具有巨大的潛能。4）采用靈活的課程管理體制。學(xué)生參與的全員性。2新課程課堂教學(xué)評價帶來了哪些變化？改變了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式；改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點和備課的方式；改變了教師對教學(xué)能力的認(rèn)識。 課程的綜合。 1如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲。 2)重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。 探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。 學(xué)生是獨特的人。 要致力于教學(xué)管理制度的重建。答：本輪課程改革的核心理念是：為了每位學(xué)生的發(fā)展。二、簡答題部分（依據(jù)此題出題的題型也可為選擇、填空、簡答等形式） 新課程改革的總目標(biāo)是什么？還有哪六個方面的具體目標(biāo)？ 總體目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本。 、綜合課程學(xué)科本位目標(biāo)。 ”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)。1人們的學(xué)習(xí)主要依賴于兩種方式，一種是1的轉(zhuǎn)變視為本次課程改革成功與否的重要標(biāo)志。教師教育觀念的更新關(guān)注人，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。新的課程體系涵蓋幼兒教育、 的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。交往、互動學(xué)生學(xué)習(xí)方式加德納提出的。過程。面向未來過程與方法課堂缺乏整合1新課程指出，要改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)方式和2貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異。 新課程改革的核心理念及其基本含義。 要堅定不移的推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？ 1學(xué)生評價改革重點是什么？ 1)建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。 1常用的教學(xué)原則有哪些？
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