經(jīng)成為最重要的議題。教育部在基礎教育課程改革綱要試行(存儲版)
【正文】 生都得到提高和發(fā)展，才能使課堂充滿活力，使學生真正成為學習的主人。這就要求歷史教師要確立終身學習的觀念，不斷自覺地提高自己的業(yè)務水平、知識廣度和理論素養(yǎng)。 br/ 綜上所述，信息技術與中學歷史學科整合無疑將是信息時代中占主導地位的歷史學習方式，必將成 為 21 世紀中學歷史教學的主要方法，隨著信息技術與中學歷史學科整合研究的深入進行，必將提高歷史教師運用信息技術的意識和現(xiàn)代教育教學理念，必將大大提高教學效率，必將改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式，進而大大推動中學歷史課堂教學改革的進程。學生圍繞問題瀏覽網(wǎng)頁（含超鏈接）主動提取所需要的信息，尤其是挖掘靜態(tài)圖片后的動態(tài)信息，從而形成對知識的“意義建構”。 br/ 二、信息技術與中學歷史學科整合的探索 br/ 營造歷史氛圍，激發(fā)學生情 感體驗 br/ 一節(jié)課的開頭，怎樣使學生盡快產(chǎn)生學習的欲望，盡早進入最佳學習狀態(tài)，這就得看教師在導入這一環(huán)中如何激發(fā)學生的求知欲。調(diào)動學生獲取信息的各個感官去接近歷史，理解歷史，探索歷史?！?br/ 所謂信息技術與課程整合 ,就是通過課程把信息技術與學科教學有機地結合起來。 br/ 中國作為世界四大文明古國，漫長歷史中留下來的文字、圖片、實物資料可以說是浩如煙海。只有將信息技術和歷史學科很好的整合，才能讓受教育者得到系統(tǒng)完整的歷史知識，歷史在學生心目中才能成為立體
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