【正文】 師狡辨。功夫不負有心人，現(xiàn)在他的學習態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認真聽講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時完成，學習成績也在穩(wěn)步提高。在這幾年的實際摸索工作中，我深刻體會到，作為一名新時代的教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考，并能針對時代的新特點，尋求科學有效的教育方法，打開每個學生的心扉，與學生共同進步，在工作中不斷探索和實踐，真正做到教好書，育好人。下面就想談一談自己在管理班級上的一個案例?！　『退淮魏荛L時間談話改變了他，不盡變得活躍而且變得守紀律了?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。突然，我的手機發(fā)出了振動，我拿出一看，原來是一位家長打來的電話。我鐵青著臉，一句話不說，站在門口，看著他們。當我跑了7圈時，我看見我的三個班干部來了，“韓老師……”他們似乎要說什么，但被我攔住了。他們犯了錯誤，卻讓老師受罰，似乎沒自己什么事一樣。可是虛弱的話語所產(chǎn)生的作用是巨大的。我們經(jīng)常在教育學生時，大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理，讓他們明白什么是對的，什么是錯的。如果能夠冷靜下來，認真地思考一下，假設自己是那犯錯誤的學生，站在學生的角度去考慮，去解決，那么會收到意想不到的效果。　　一、案例概述　　一次以《XX我想對你說……》為題的作文課上，全班大部分同學都把傾訴的對象放在了老師和父母身上，其中有一個小男孩的作文引起了我的注意，《學習好的同學，我想對你們說……》這一文題就與眾不同，其間表達了他也想向優(yōu)秀生那樣出色，但他們的一些行為，卻也讓他不滿，例如都不愛值日、常欺負人等?？粗鴰讉€優(yōu)秀生低下了頭，我依然什么也沒說。一句好的評語，給學生增添一份自信，同時也拉近了你與學生的距離，學生也會樂于與你親近。班主任對學生的教育應用發(fā)展變化的眼光看學生，看得遠一些，想得深一些，要知利害，明未來。對學生的觀察應從審微開始，審清其微，才能明辨其心，從而對學生進行有針對性的教育。所以，在對這部分學生的管理中，我們要千方百計創(chuàng)造各種各樣的機會，有時甚至可以人為制造一些障礙，正確運用“識己暗示”來引導他們來認識自己的不足，使優(yōu)秀生在與他人集體互動中，認識自己，發(fā)展自己。第二周時，我悄悄地給“加油組”開了個小會，鼓勵他們在勞動上勝過第一組，并教給了他們秘方：分工負責，團結協(xié)作！果然在這一周中我們班的衛(wèi)生檢查獲得了滿分的好成績。在平時工作中，我們班主任經(jīng)常公開教育意圖或教育目的，惟恐學生不知道自己的良苦用心，孰不知畫蛇添足的說教不只降低了學生濃厚的興趣及期望值，也會引起學生的反感。這個例子即通過班主任的自責以及自罰，讓學生在良心上受到譴責，內(nèi)疚，從而真正認識到自己的錯誤。而那個晚上的事情，也讓所有學生上了刻骨銘心的一課。第三句話是：還有剩下的兩個多月時間，我就看你們的表現(xiàn)。他們顯然是受到震撼了。我沉默了一會，接著又說：“我覺得我是一個不稱職的班主任，我沒有讓你們真正做到一個自律的人，這也許是我能力有限，我恨我自己，我要懲罰一下自己，我決定去操場罰跑十圈，讓我清醒清醒。當時我怒火上沖，想揪出幾個來大罵一頓，但又沒盯住是誰吵的比較歷害?！　“咐骸　∫惶?，我在自己帶的班級看晚自習，教室里很安靜。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。似乎在小心翼翼的扮演著老師眼中的好學生，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿。班主任工作是一門藝術，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人?！　W生都是有思想、不斷發(fā)展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是學生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。因為他往往受人歧視，遭人嫌棄。父母因為感情不合離異，父親無業(yè)長年在外打工，由爺爺奶奶照顧學生、教育學生。從畢業(yè)開始參加工作以來，我一直研究著這門科學和藝術——班主任的教學和工作。如果我能夠懷著一顆寬容之心多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點，而不是一味盯著他們所犯的錯誤不放，我也就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，幸福的生活不就是這樣嗎?擁有一顆感恩之心。海明威曾經(jīng)說過：“現(xiàn)實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心。教師的心態(tài)也要像那陽光，平常的，達觀的，寬容的，感恩的，積極向上的。讀完《修優(yōu)美師德 做陽光教師》后，對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。師愛是師德的靈魂。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 經(jīng)過近兩個學期的艱苦奮斗，他的語文成績不僅及格了，還接近了優(yōu)秀的標準。 熱愛工作的老師才能享受職業(yè)的幸福。身為教師，我更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。我在這個班上是最窮的孩子……”每每聽到這些話，我總是緊緊地把他抱在懷里，輕輕的告訴他：“你還有老師，老師會永遠在你身邊！”平日里，我給予他最多的關注：經(jīng)常寬容他的錯誤，從不厲聲訓斥；上課經(jīng)常提問他，讓他在學習中找到自信；下課時讓同學們主動找他玩，讓他在朋友中找到安慰：私下里我和學生商量，共同推選他為體育委員，讓他在工作中學會自律；放學后我多次到他家里家訪，告訴他男子漢就要自強自立；生日時我會親自買禮物送給他，讓他感到被人關注和堅強生存的快樂……現(xiàn)在的他，變得活潑開朗了。班上有一名男生叫孫赫麟，他特殊的時時讓我感到心疼。 感受教育幸福教師，陽光下最神圣的職業(yè)，人類靈魂的工程師。從踏上工作崗位的那一天起，我就不斷地在努力，努力成為一名“健康、盡責、快樂”的人民教師。 “親其師信其道”，良好的師生關系能使學