【正文】 德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴。從這些奉獻里老師體會到了很多職業(yè)生活內(nèi)在的歡樂和幸福。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人，以德育人。其實，生活中我們也曾常常糾結(jié)于這些問題：我的工作幸福嗎？我的生活幸福嗎？我的心態(tài)健康、快樂嗎？是??！作為一名普通的教育工作者，幸福感從哪里來？怎樣才能成為一名幸福的教師呢？而我覺得，心態(tài)就決定著幸福。我們只有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸福的教師。很多老師總是以高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求來對待學(xué)生，總希望自己的學(xué)生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些，最好人人都能品學(xué)兼優(yōu)?！泵鎸σ恍┛陀^存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應(yīng)該接受現(xiàn)實?！笔前?，人無完人，金無足赤，我們這些為人師者，年歲長于學(xué)生，知識多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強求學(xué)生做到完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因為他們比我們?nèi)菀追稿e誤。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，“人生不如意事有八九，常想一二”，這是一種達觀的人生態(tài)度，是知足常樂的心態(tài)，是感恩的心態(tài)。一個幸?？鞓返慕處煟艜幸蝗盒腋？鞓返膶W(xué)生。說句實在話，當(dāng)過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦，實在瑣碎、繁雜?！　“嘀魅喂ぷ鞯暮诵氖堑掠ぷ鳎?dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學(xué)生特點的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴格的管理，使學(xué)生心理嚴重失衡，由此帶來了行為反應(yīng)偏差?！　∽詮慕舆@個班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”，第一節(jié)上數(shù)學(xué)課，為了能引起學(xué)生的興趣，我做了精心的準(zhǔn)備，本想這樣的課上起來肯定學(xué)生們都會很喜歡，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足的討論問題時，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動，還隨意地動別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時，還大打出手。這就更需要教師用真情去感化他，后來我給他當(dāng)上了一個數(shù)學(xué)小組長，還時常地表揚、鼓勵他，督促他學(xué)習(xí)，還經(jīng)常地抽出自己的空余時間給他補課，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近，所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進行家訪，了解相關(guān)情況。教師要學(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進行不同的激勵方式，做到因材施教。天道酬勤，只要我們努力，一定會成功的。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。因此管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創(chuàng)造。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。一個雖有缺點但充滿自信神采飛揚的男孩不見了，變成了一個消沉的男孩，看著他的變化我不禁問自己這是我希望的聽話的學(xué)生嗎？　　于是我轉(zhuǎn)換其他的方法，我讓他換個角度去想問題，如果他是老師，當(dāng)著那么多人的面被一個學(xué)生頂撞會是什么樣的感覺，又讓他懂得作為生活老師每天要管理那么多的學(xué)生會多辛苦，難免脾氣會躁一些，人與人之間是需要相互尊重的，只要我們互相體諒，其實就可以相處的很愉快的，經(jīng)過將近半個多小時的疏導(dǎo)，他終于認識到了自己的不對，并誠懇地向老師道歉。成績也提高了很多，在月考時英語和數(shù)學(xué)都打了100多分。每個學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法、班級公約，也設(shè)立了值日班長制度，想了好多辦法，但都好景不長，堅持不下來。臨近中考了，同學(xué)們都在認真地看書、復(fù)習(xí)。一轉(zhuǎn)眼，十分鐘過去了，那位家長還是說個沒完。而此時另一股力量也在不斷提醒我，要冷靜，要冷靜?？墒?，今晚學(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好，一定要趁此機會給他們一個大的教訓(xùn)，讓他們真正知道遵守紀律的重要性?！保ㄎ乙菜闶歉泱w育的，十圈對于我來說不算什么）說完，我就向操場跑去。終于跑完了，我氣喘吁吁的回到教室。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情?！　∮殖聊舜蠹s五分鐘后，我對他們只說了三句話。最后問了一句：“以后怎么做？”我的聲音很沉，聽上去有點虛弱?！　∧翘煲院?，不斷地有教師夸贊我們班自習(xí)課紀律好?！　》此迹骸　∵m當(dāng)?shù)某聊薪逃?。所以有時適當(dāng)?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f服力，更能起到教育的作用。　　遇到突發(fā)事件要冷靜，不能盲目、沖動，那樣不僅不能取到預(yù)期的效果，只會讓事情越來越復(fù)雜，使師生間的關(guān)系惡化。當(dāng)老師犯錯誤時，可以當(dāng)面向?qū)W生道歉，做出檢討或是懲罰，這樣表面上老師似乎沒面子，其實這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣，也樹立了威信。因此，把教育意圖隱藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。下午放學(xué)值日時間，我裝作匆匆忙忙去教室拿東西，進屋的短短幾秒鐘，我偷偷地環(huán)顧了教室一周，確如劉帥所寫的那樣，正在值日的是幾個平時學(xué)習(xí)上不太突出的甚至較差一些的孩子，而另外幾個所謂的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生正在閑聊、看書，我什么也沒說，快速走出了班級……當(dāng)天晚上思索著事件的前后，我們是小額班級，人數(shù)少導(dǎo)致學(xué)生兩極分化問題較突出，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的機會相對較多，長期以來他們心里就產(chǎn)生了優(yōu)越感，這確實是個問題。當(dāng)流動紅旗掛在教室門前時，我召開了班會，大張旗鼓地表揚了由劉帥等人組成的加油組合，表揚他們?yōu)榧w著想，注意細節(jié)，團結(jié)協(xié)作等?，F(xiàn)在的他們，值日工作已經(jīng)不用老師再操心了，每個人都有不同的改變，當(dāng)然是讓人欣喜的改變！　　三、主要依據(jù)　　蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教育過程中，兒童越是覺察不到教師的教育意圖，教育效果就越好。第二：班里所謂的“中等生”，他們好象是常被老師“遺忘”了的學(xué)生，在這次的事件中，我感謝劉帥同學(xué)讓我有了一個反思，那就是應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的內(nèi)心體驗。我覺得，班主任要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，一定要善于抓住教育的契機。第二，察近而料遠。