word版可編輯-水滸傳名著導讀教案設(shè)計精心整理(存儲版)
【正文】 要素中的人物性格的方法。要點提示：林沖是《水滸》里的一個有代表性的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏被逼上梁山的典型。（設(shè)計意圖：主要是檢驗學生閱讀欣賞小說方法的掌握及運用情況。所以，不要輕視了名著導讀課，導好了，給學生打開一扇通往名著寶藏的大門；導不好，讓學生對名著敬而遠之。參考題目《我眼中的》、《我最喜愛的文學形象──》等。從文中情節(jié)可以看出，林沖的性格是隨著情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展變化的。（3）品味精彩的語言，掌握人物形象所反映的社會生活（即主題思想）。第一拳下去，鄭屠叫“打得好”，魯達斥罵“還敢應口”；第二拳下去，鄭屠討?zhàn)?，魯達“偏不饒你”；第三拳下去，鄭屠“挺在地上，動彈不得”?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》就是他的第一次亮相。事實上《水滸》這部小說塑造的人物有很多，僅梁山就有108好漢。（3）《水滸傳》成書的有關(guān)過程及藝術(shù)成就。：（多媒體顯示。原名耳，又名子安，祖籍蘇州。教學課時：兩課時教學流程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：運用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸》的主題曲《好漢歌》。教學設(shè)想《語文課程標準》提出，要使學生能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操的熏陶，豐富自己的精神世界，并要求初中學生課外閱讀總量達400萬字以上。但它是一部長篇小說，要完全在課堂上學習，是不可能的，所以在這兩堂課上，只是簡單介紹這部作品，讓學生認識到它的價值，了解它的藝術(shù)魅力，并通過片段教學提高學生閱讀賞析的方法，從而激發(fā)學生閱讀名著的興趣。）師：眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事，如林教頭風雪山神廟、武松打虎景陽岡、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等等，可以說我們是聽著這些故事長大的，今天，就讓我們一起走進這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧?。ㄔO(shè)計意圖：開頭激趣相當重要，通過同學們熟悉的《水滸》主題歌，引入《水滸》，并以行俠仗義的豪俠之士觸動學生的興奮點，讓他們初步感受梁山英雄的俠義精神，再順勢導入主題。又傳他曾參加張士誠軍。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來進行武裝反抗。：搜集你最喜歡的水滸人物故事，并要求能簡要地復述出來。下面我們就一起來重點學習他的一段故事：魯
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