【正文】 一、發(fā)揮信息功 能，提高處理信息的能力 在課堂上，一個孩子在講 “韓信點兵 ——多多益善 ”這個歇后語故事時，把最關(guān)鍵的一句給漏掉了，講述的主次顛倒了，使聽的人產(chǎn)生疑惑，說明課下資料搜集豐富，但處理信息的能力較弱。 總之，每上一堂課，作為老師都應(yīng)該有意識地把方法和能力滲透進課堂教學(xué)中，并及時地總結(jié)與反思，在不斷的完善中與學(xué)生共同成長。 以讀激情，以情促讀，提高學(xué)生閱讀情趣，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。指名讀。但是當(dāng)她聽到老師說：“我希望你是我的女兒”時，仿佛有一束溫暖的陽光直射到她的心田，使她的受傷的心靈得到撫慰，從而改變了她對人生的態(tài)度。 總結(jié)：愛的聲音最美，愛的姿勢最美，我們不但要學(xué)會去傾聽，去感受，去發(fā)現(xiàn)，還要學(xué)會自己也發(fā)出最美的聲音，塑造最美的形象！ 四、推薦閱讀《愛的教育》 。在這近半年的時間里 ,它所獲取的食物很少。 教學(xué)過程 一、 激趣導(dǎo)入 播放伊索寓言《狐貍和烏鴉》。答對的同學(xué)就能為小組里加上一顆“智慧星”，我們比一比哪一組得到的“智慧星”最多！ （出示“伊索寓言”知識競賽題） 1）伊索寓言是 著名的寓言匯集。要求：每位同學(xué)在小組長的帶領(lǐng)下交流，當(dāng)別人匯報時要注意傾聽。（ 師獎勵“智慧星”） 2）師：看了《狐貍和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？（學(xué)生自由交流） 3）師小結(jié)：人無完人，能夠發(fā)現(xiàn)并改正缺點的就是好樣的。 （五）寓言鏈接 師：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我們可以從里面領(lǐng)悟出許多的道理，使我們更聰明。 —— 托爾斯泰 智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。挖掘出了生活中許許多多的類似“狐貍和烏鴉”的現(xiàn)象 ,受到了深刻的啟發(fā)和教育。 剛才的背誦不是老師自己總結(jié)的，而是一本書里介紹的，它就是《中華成語千字文》。能不能告訴大家， 你從《 中華成語千字文 》認(rèn)識了哪些人 ，知道了哪些故事 ？ 出示填空 ， 指名學(xué)生 講故事 ： （ 1） 補天，日月重光。水漫金山，臨危不恐。 奔月，寂寞深宮。） （ 4） 武圣 ，義薄云天。 刮骨療毒，處之泰然。 （是啊，關(guān)羽是信義的化身，這 32 個成語把他的主要特點和典故 都給概括出來了。教學(xué)相長，能者為師。長虹飲澗，初月出云。五行生克，陰陽相濟?？讨矍髣ΓゎB不靈。 南轅北轍，背道而行。 比賽過程中隨時點撥知識要點： 說出孔子的三個教育思想 ？ 說出京劇的四大角色？ 皇帝和扁鵲看病分別有什么絕招？ 自欺欺人、有志競成、仗勢欺人的寓言故事分別是什么？ 小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識。革命反正，撥亂興治。焚書坑儒，萬馬齊喑。萬夫莫當(dāng)，勇冠三軍。四面楚歌，心灰意冷。隨機應(yīng)變，虎口余生?？柘轮?，委曲求全。敗也蕭何，感慨萬端。決一雌雄，赤壁鏖兵。灰飛煙滅，片甲不存。正如專家評價的那樣，《 中華成語千字文 》真 是精妙絕倫 ，值得我們?nèi)タ?，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來。因此我就根?jù)這個特點結(jié)合朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，初步讓學(xué)生們領(lǐng)略了漢字的韻律美。 。通過大量閱讀，學(xué)生們不僅認(rèn)識了許多教科書要求以外的漢字，積累了大量豐富優(yōu)美的語言，而且學(xué)到了許多做人的道理。 活動過程： 一 、 分享與討論 ： (1)這本書的人物有誰 ？ 故事一開始，主人公給你的感覺和特點是怎樣的？ 故事結(jié)束時，主人公給你的感覺又是怎樣的？為什么？ (2)書中的花園為什么叫“秘密花園” ？舅舅為什 么 把門的鑰匙埋起來，不再進去？ (3)是什么動物幫忙瑪莉找到鑰匙？瑪莉在花園里看到些什么？ （ 4）瑪 莉在哪里發(fā)現(xiàn)他的表弟柯林？他是一個什么樣的小孩？ (5)瑪莉怎么幫助柯林？他們在一起做了些什么事讓他們變得又快樂又健康？ (6)花園里有哪些動物和植物？你喜歡嗎？ (7)回想你 (親人 )最嚴(yán)重的生病經(jīng)驗，說說當(dāng)時的想法及感受。這樣的“百科全書”是的教材，十分有利于傳統(tǒng)文化的傳播?！痹诮虒W(xué)中這樣有機的結(jié)合起來由淺入深學(xué)生容易接受。（經(jīng)典，精邃，概括，凝練?? ..） 六、評議 經(jīng)典 結(jié)語：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《 中華成語千字文 》的部分內(nèi)容。血海尸山，觸目驚心。 出示片段，品味描寫赤壁之戰(zhàn)的場面。兔死狗烹，負屈含冤。懷才不遇，一籌莫展。約法三章，收買人心。匹夫之勇，婦人之仁。生靈涂炭，民怨沸騰。設(shè)郡立縣，同軌同文。天下為家，王位世襲。給對方選題的時候要有禮貌， “請問，什么是～～？ ” （兩隊讀課文，比誰聲音洪亮精神飽滿。濫竽充數(shù)，混淆視聽。靈丹妙藥，如法炮制。各擅勝場，眾口交贊。金碧輝煌，奉若神明。 四 、讀《 中華成語千字文 》，學(xué) 百科 知識 說《 中華成語千字文 》是一部奇書，不僅讓我們知道了 各種 故事，而且，我們還可以從中讀到各種各樣的知識。 痛失荊州，令人扼腕。 華容讓道，網(wǎng)開一面。教子有方，盡心竭 力。?？菔癄€，生死與共。 鵲橋相會，猶恐夢中。 學(xué)生快速瀏覽，自由選讀感興趣的段落，教師巡視，個別指導(dǎo)。 想聽聽老師怎么介紹他嗎？師背《中華成語千字文》里的片段。在這里我摒棄了以往教學(xué)寓言時 ,把隱含的寓意用語言向?qū)W生描述的做法 ,而是大膽放手讓學(xué)生去演 ,去說 ,去感悟 ,去體驗 ,讓 學(xué)生的思維盡情地拓展。 3） 出示： 書籍是培植智慧的工具。 2） 學(xué)生講故事《獅子和狼》《蘋果樹和啄木鳥》《知了和螞蟻》《受表揚的螢火蟲》《人和大象》新《貓和老鼠》。 1）展 示圖畫：《狗和兔子》、《狐貍和葡萄》、《聰明的烏鴉》 逐一展示圖畫并講故事。 學(xué)生搶答。今天，我請大家一起走進我的寓言世界。 在提供的豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，注意學(xué)生的道德、情感、價值、行為等方面的培養(yǎng)。這段時間，它要用力將又長又彎的喙擊打巖石，直到完全脫落，然后等候新的喙長出來；再用長出的新喙將指甲一根一根地拔出來；新指甲長出來后，再將羽毛一片一片地拔掉。 學(xué)生閱讀，師巡視指導(dǎo)。） ②你是怎么理解這句話的？因為文中的“我”是一個外貌難看的女孩，常常受到同學(xué)的歧視，自尊心受到極大的傷害。讓學(xué)生感受美妙的音樂給人的美妙的感覺。 通過閱讀課文教育學(xué)生學(xué)會悅納自己，感恩他人。心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)展和培養(yǎng)思維品質(zhì)，是發(fā)展和培養(yǎng)思維能力或智力的主要途徑。希望同學(xué)們在今后閱讀的過程中多讀、多看歇后語，在平時的說話和寫作中恰當(dāng)?shù)倪\用歇后語。 ” 第六關(guān)：看誰用得棒。 如：老鼠過街 —人人喊打 貪吃的魚 —上鉤 殺雞用牛刀 —大材小用 王婆賣瓜 —自賣自夸 第五關(guān)： 看誰填得準(zhǔn)。 每組推薦一名同學(xué)說歇后語，看哪個組說得多，每說出一個加 5分。 教學(xué)過程 ： 一、 揭題導(dǎo)入 ，激趣生情。文學(xué)的閱讀賞析指的是深入解析作品的文學(xué)寫作手法。 四、總結(jié)寄語 ： 我相信這本書對我們的影響是深遠的。 師隨機引導(dǎo) 閱讀 提示 （ 1）想象故事場景，再現(xiàn)故事地圖。 人物 內(nèi) 心： 一、 那可是火 雞 大餐。他 還 琢磨出了一套呼救程序：看著嵌入 儀 表 盤 上的小 鐘 ，每隔十分 鐘 他就 給 地面留一 條簡 短的信息： “ 我需要 幫 助。因 為 他根本不知道原航 線 ，只能瞎猜上面 寫 著 342 的那 個顯 示器可能 會 是方向 儀 。 還應(yīng)該 有一段 時間 。 嗨 ，就算 碰運氣 捉到了， 連 火柴都 沒 有，生不了火 …… 什 么 都 沒 有。 停下 來 ！ 幾秒 鐘過 去了， 時間 似乎凝固了， 這 幾秒 鐘 成了他生命的全部。 驚險 片段 ： 隨 即， 飛 機 開 始 搖 晃。由于《手斧男孩》系列內(nèi)容精彩逼真，美國《國家地理雜志》誤以為是真實事件，欲對布萊恩進行采訪報道。 孩子們，你們喜歡叫朋友嗎？喜歡讀書嗎？那你們今天可是雙喜臨門啊，因為老師不但給你帶來了新朋友，而且他還給你們帶來了好看的書呢！他是誰呢？他會給你們帶來什么好看的書呢？請聽他自己為大家介紹吧！ 放錄音： 請為自己準(zhǔn)備一把手斧 親愛的伙伴們，你們好， 我是來自美國的手斧男孩 —— 布萊恩 ，你們 有自己的手斧嗎？ 我知道你們一定會非常奇怪，手斧？要它干什么呢？當(dāng)然，我這里所說的手斧已不只是簡單的手斧了，它是一個象征，象征著你們獨立生存的能力。 讀書會是透過對話和討論，和一群人共同閱讀，經(jīng)過友伴的幫忙，帶動孩子去思考，去探索，去厘清自己的想法，或是透過引導(dǎo)，反省自己的生活經(jīng)驗。”學(xué)生都 側(cè)耳傾聽著，從他們專注的眼神中，我讀懂了：他們是一群愛讀書的孩子，是一群渴望進步的孩子！最后，當(dāng)我提議讓班上每個孩子按學(xué)號輪流上學(xué)校的圖書館為班級選擇圖書時，孩子們興奮之情無以言表。 書名：作者、書的大概內(nèi)容 《木偶奇遇記》 本書描寫了木偶匹諾曹從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬長輩、關(guān)愛他人的好孩子的過程，匹諾曹經(jīng)歷的一連串的奇遇，充滿了童趣與想像。 ” 這時，小敏、小亮、小林才知道讀書還可以得到這么多，他們齊聲說： “你的書這么多你是怎么選書的呢，你有什么好的方法嗎？ ”小燕說： “我喜歡看一些童話書，我選書的時候，喜歡看 一看故事的內(nèi)容介紹。 教學(xué)安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、故事激趣 感知學(xué)習(xí)內(nèi)容 師： 同學(xué)們，你們平時喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）老師今天也帶來了一個故事，但是故事的內(nèi)容不太完整，需要大家一起來把它補充完整，我們先來看一看這個故事。 這些練習(xí) ，學(xué)生卻很感興趣，發(fā)言興致高，效果是很好的。 當(dāng)掛滿金星的夜幕垂下時，表演結(jié)束了。 夏天的晚霞像是一群熱情的小演員，趁著人們吃完晚飯在接上散步乘涼時，就開始了精彩的表演，有啞劇，童話劇，相聲和舞蹈等等。每次回來，籃子里都裝滿了魚，他們別提有多高興啦！拍著手，唱著歌。岸邊的小草不知什么時候偷偷地從土里鉆出來，草地在陽光下像一塊碧綠的絨毯。 3. 生練筆，老師巡視指導(dǎo)。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 ： 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1. 同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？給你們的感覺是怎樣的？（指名） 2. 看來同學(xué)們對 大自然 的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第一單元 —— 神奇的大自然嗎？我們在語言文字之中體會到了自然的神奇，語言的韻味。 —— 顏之推《顏氏家訓(xùn) 〃 治家》 〃 俗話說 “ 樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。 (《靜夜思》、《宿建德江》、《九月九日憶山東兄弟》、《渡漢江》、《長相思》等 ) 學(xué)生邊欣賞邊輕聲讀。 (教師適時引導(dǎo)，讓學(xué)生簡單了解“誰言寸草心，報得三春暉。其實，在咱們中華文化長廊中，還有非常多的親情詩也讓我們感受到親情是無時無地不在的。 (板書：感受 ) 二、感受親情 —— 讀親情句 (一 )展示成果，初步感受 課件出示： 《三字經(jīng)》中的一些親情句。 六、閱讀內(nèi)容： 根據(jù)蓓蕾讀書活動的要求以及學(xué)生的實際閱讀水平，綜合考慮學(xué)生身邊的閱讀資源，確定四年級的閱讀篇目為： 《孝經(jīng)》 《古詩文誦讀手冊》 《中外科學(xué)家故事》 《新編十萬個為什么》 《科學(xué)小品》 《 100 個發(fā)明故事》 《哲理故事》 《 100 個勵志故事》 《愛的教育》 《三毛流浪記》 《魔法師的帽子》 《叢林的故事》 《木偶奇遇記》 《長襪子皮皮的故事》 《一千零一夜全集》 《卓雅和舒拉的故事》 《海底兩萬里》 《小 學(xué)生能夠語文課外讀本》 《小鹿班比》 《秘密花園》 為激發(fā)閱讀興趣開展閱讀實踐活動內(nèi)容為： 成語擂臺賽；走進童話世界；感悟?qū)β?lián)文化 七、結(jié)束語 我們相信在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人！ 1 品味經(jīng)典 感受親情 設(shè)計理念： 本設(shè)計努力體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系，新舊知識融合，學(xué)科間整合”的語文教學(xué)思想。 鼓勵同學(xué)之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。 二、指導(dǎo)思想： 讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。 堅持每天的“五分鐘經(jīng)典誦讀”，讓學(xué)生每周背誦一首古詩，或一首詞，或幾句《孝經(jīng)》名句，或幾句名言俗語??并做好記錄，及時鞏固，增加積累，也為學(xué)校每學(xué)期的古詩文背誦抽測提供依據(jù)。 堅持好“每日必讀”，每日必讀分兩個階段：低段（ 1—— 2年級為 “ 親子閱讀 ” ，中高年級為 “ 開心閱讀 ” ，學(xué)校統(tǒng)一印制相關(guān)讀書卡，要求學(xué)生每天堅持閱讀至少半小時，并做好讀書記 錄，引導(dǎo)家長