【正文】 板書(shū)：我很特別。大家找找看，有這樣的事物嗎?讓我們也替他們說(shuō)一說(shuō)。 ，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求： 用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫(xiě)的具體、生動(dòng)、有趣。 學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。 二、 學(xué)會(huì)表述 將一連串動(dòng)作連成一段話。其實(shí)這都是不會(huì)觀察，不注意觀察造成的.。 學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。 3)注意體會(huì)自己在游戲過(guò)程中的不同感受。 上述三點(diǎn)中，2為重點(diǎn)引導(dǎo)內(nèi)容，3為對(duì)習(xí)作已經(jīng)具備一定能力的學(xué)生的特別提醒。 學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物對(duì)話，并能使用不同的提示語(yǔ)。課始，讓學(xué)生暢談自己所喜愛(ài)的卡通人物，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)這次習(xí)作的興趣，又為接下來(lái)的創(chuàng)編故事選擇人物形象做好鋪墊。那么這些故事為什么能這么吸引人呢?我們?cè)賮?lái)看看《哪吒鬧?！返墓适?，看看哪吒的表情，他說(shuō)的話，怎么說(shuō)的? 再次觀看《哪吒鬧?！菲危笇?dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)人物的對(duì)話。 師生討論，編寫(xiě)故事的要點(diǎn)： ⑴想一想：你故事中的人物有什么特點(diǎn)? ⑵這些人物間會(huì)發(fā)生什么事情?這是故事的重點(diǎn)，要把事情的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。] 五、寫(xiě)一寫(xiě) 自由習(xí)作，寫(xiě)出初稿。讓學(xué)生在參照中得到啟示，進(jìn)一步修改。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的提示語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。也許，你還想讓他們繼續(xù)表演下去。教師的適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，則可以幫助學(xué)生在敘述的過(guò)程中，對(duì)這些卡通人物的性格特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為下面根據(jù)人物特點(diǎn)自由創(chuàng)編故事的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)服務(wù)。我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)? 多媒體顯示部分卡通人物形象。 (設(shè)計(jì)者：xx小學(xué) 宋珺) 四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四語(yǔ)文教案7 回顧自己看過(guò)的漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片中的各種人物，認(rèn)識(shí)這些卡通人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。 2) 通過(guò)反饋，引導(dǎo)學(xué)生不僅能說(shuō)出游戲三方的不同動(dòng)作，還要能回憶出當(dāng)時(shí)是怎么做這些動(dòng)作的，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句進(jìn)行描述，使得語(yǔ)言更加具體生動(dòng)。游戲之前，老師請(qǐng)大家注意三件事： 1)、注意安全。 通過(guò)親身參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊同學(xué)的舉動(dòng)，并嘗試進(jìn)行表述。 B、看動(dòng)畫(huà)片，寫(xiě)片斷。 攝像機(jī)回放剛才的動(dòng)作，生仔細(xì)觀察，并按順序?qū)?dòng)作列出。 四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四語(yǔ)文教案6 能仔細(xì)觀察教師走進(jìn)教師后所做的一系列動(dòng)作，能連貫，具體生動(dòng)地描寫(xiě)教師地動(dòng)作，并展開(kāi)豐富大膽的想象。 ，思考：在自述時(shí)，要抓住什么來(lái)寫(xiě)? 、小組交流 ： 在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。 看來(lái)有些事物還真煩惱呢，其實(shí)不是樣樣事物都這樣的，看，這是一棵小草，一棵不起眼的小草。我很漂亮。(當(dāng)代言人) ，瞧，小鬧鐘開(kāi)口說(shuō)話了。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的家務(wù)實(shí)踐內(nèi)容擬一個(gè)作文題目，運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作方法把你的勞動(dòng)經(jīng)過(guò)、體會(huì)到的勞動(dòng)快樂(lè)寫(xiě)出來(lái)與他人一起分享。 (3)同桌討論：這篇習(xí)作有哪些地方寫(xiě)得好，是值得我們學(xué)習(xí)的? (4)交流： ①首先，小作者把洗碗過(guò)程分成幾個(gè)階段來(lái)寫(xiě)：冷水洗、熱水洗、用勁洗和涮碗，內(nèi)容具體，層次分明。姐姐邊說(shuō)邊洗一個(gè)給我看。誰(shuí)知洗了三遍，都洗不干凈，摸著總是粘乎乎的。] 三、方法指導(dǎo)，學(xué)寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng)。 (1)同學(xué)們，在你做這件家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)候，有沒(méi)有什么特別讓你難忘的地方?可以是成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以是失敗的教訓(xùn)，還可以是你克服困難的細(xì)節(jié)等等。今天這一節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這次家務(wù)勞動(dòng)，讓大家都來(lái)分享一下你的勞動(dòng)的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)有序、具體地寫(xiě)一次家務(wù)勞動(dòng)。讓同學(xué)或你的朋友分享到你的快樂(lè)，哪就更有意思了，大家趕快拿起手中的筆介紹介紹你的小制作吧! 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 同學(xué)們說(shuō)得太好了，希望這些內(nèi)容能讓你的文章更精彩。 (說(shuō)明：在本課的教學(xué)中通過(guò)連貫的動(dòng)作將制作的過(guò)程寫(xiě)具體是有些難處，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師為學(xué)生提供了許多動(dòng)詞供學(xué)生選用。(出示問(wèn)題) ① 什么時(shí)候做的?為什么想到要制作這個(gè)作品? ② 用了哪些材料和工具? ③ 制作的方法與過(guò)程，請(qǐng)用首先、接著、然后、最后來(lái)回答。) 二、比一比 仔細(xì)觀察出示的小制作，比一比誰(shuí)的最優(yōu)秀。 領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類(lèi)習(xí)作的寫(xiě)作要求，即講清所用的材料、制作的方法和過(guò)程。] 五、聽(tīng)一段中央電視臺(tái)的公益廣告錄音，練習(xí)寫(xiě)片斷。 老師說(shuō)：別吵了，還有誰(shuí)看見(jiàn)的? 我，沒(méi)看見(jiàn)。同時(shí)添上，說(shuō)話時(shí)他們相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。 班主任來(lái)了，說(shuō)誰(shuí)踢壞的? 搗亂鬼董小天說(shuō)：沒(méi)看見(jiàn)。 (3)老師，我到公園那邊去折一枝花。在中，逗號(hào)。 [設(shè)計(jì)意圖：世界上不缺少美 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 蘇教版國(guó)標(biāo)本第八冊(cè)語(yǔ)文書(shū)、課件 人物的語(yǔ)言是表現(xiàn)表達(dá)人物的思想感情的，它是反映人物的性格的，從這個(gè)角度上說(shuō)，寫(xiě)好人物的對(duì)話是非常重要的。俗話說(shuō)：文章是改出來(lái)的。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我想提一個(gè)小建議，開(kāi)頭、結(jié)尾先不要寫(xiě)，抓住重點(diǎn)部分，寫(xiě)一個(gè)片斷。 出示文字： “小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。如果在說(shuō)話和寫(xiě)作文時(shí)也能做到這一點(diǎn)，文章就會(huì)變得更生動(dòng)、更有趣了。 能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。 學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞說(shuō)出來(lái)。（板書(shū)：“”） 你們還知道哪些象聲詞？ 你們積累的象聲詞真豐富！能在說(shuō)一句話的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~嗎？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，活用象聲詞 師：說(shuō)得真好，原來(lái)，在句子中恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~，就能讓人有如聞其聲的感覺(jué)。一陣風(fēng)“呼！”地吹過(guò)，然后“咣當(dāng)”一下，門(mén)被風(fēng)吹得使勁關(guān)上了。 四、自由習(xí)作，品味賞讀 師：你們真是生活中的有心人，有這么多事情和場(chǎng)景要說(shuō)，想不想寫(xiě)下來(lái)？現(xiàn)在，請(qǐng)你們選擇自己最感興趣的一件事或一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋讉€(gè)象聲詞。要反復(fù)地讀，反復(fù)地想，反復(fù)地改。在習(xí)作中根據(jù)表達(dá)需要學(xué)習(xí)正確使用。 是第一朵嗎? 是。在后，句號(hào)。 (2)公園里的花不能折!老師嚴(yán)肅地說(shuō)，折了它，是要挨批評(píng)的。 門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音。你憑什么，做了壞事，還要狡辯。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)片段的過(guò)程中走個(gè)來(lái)回也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固。 人物語(yǔ)言的描寫(xiě)形式 提示語(yǔ)在前說(shuō)后是冒號(hào) 提示語(yǔ)在中說(shuō)后是逗號(hào) 提示語(yǔ)在后說(shuō)后是句號(hào) 沒(méi)有提示語(yǔ)對(duì)話要分行寫(xiě) 四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四語(yǔ)文教案3 讀懂例文，初步感知介紹做小制作一類(lèi)文章的寫(xiě)法。同時(shí)教師又趁機(jī)展示了優(yōu)秀作品，肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果，激發(fā)了