【正文】 板書：我很特別。大家找找看，有這樣的事物嗎?讓我們也替他們說一說。 ，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求： 用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。 學(xué)會仔細(xì)觀察。 二、 學(xué)會表述 將一連串動作連成一段話。其實(shí)這都是不會觀察，不注意觀察造成的.。 學(xué)會仔細(xì)觀察。 3)注意體會自己在游戲過程中的不同感受。 上述三點(diǎn)中，2為重點(diǎn)引導(dǎo)內(nèi)容，3為對習(xí)作已經(jīng)具備一定能力的學(xué)生的特別提醒。 學(xué)習(xí)描寫人物對話，并能使用不同的提示語。課始，讓學(xué)生暢談自己所喜愛的卡通人物，既充分調(diào)動了學(xué)生對這次習(xí)作的興趣，又為接下來的創(chuàng)編故事選擇人物形象做好鋪墊。那么這些故事為什么能這么吸引人呢?我們再來看看《哪吒鬧?！返墓适?，看看哪吒的表情，他說的話，怎么說的? 再次觀看《哪吒鬧?！菲?，指導(dǎo)學(xué)生注意聽人物的對話。 師生討論，編寫故事的要點(diǎn)： ⑴想一想：你故事中的人物有什么特點(diǎn)? ⑵這些人物間會發(fā)生什么事情?這是故事的重點(diǎn)，要把事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。] 五、寫一寫 自由習(xí)作，寫出初稿。讓學(xué)生在參照中得到啟示，進(jìn)一步修改。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的提示語，來進(jìn)行對話練習(xí)，將學(xué)與用結(jié)合起來。也許，你還想讓他們繼續(xù)表演下去。教師的適時點(diǎn)撥、歸納，則可以幫助學(xué)生在敘述的過程中，對這些卡通人物的性格特點(diǎn)有一個正確的認(rèn)識，為下面根據(jù)人物特點(diǎn)自由創(chuàng)編故事的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)服務(wù)。我們一起來看看他們是誰? 多媒體顯示部分卡通人物形象。 (設(shè)計者：xx小學(xué) 宋珺) 四年級上冊習(xí)作四語文教案7 回顧自己看過的漫畫、動畫片中的各種人物，認(rèn)識這些卡通人物鮮明的個性特點(diǎn)。 2) 通過反饋，引導(dǎo)學(xué)生不僅能說出游戲三方的不同動作，還要能回憶出當(dāng)時是怎么做這些動作的，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行描述，使得語言更加具體生動。游戲之前，老師請大家注意三件事： 1)、注意安全。 通過親身參與游戲活動，在活動中，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊同學(xué)的舉動，并嘗試進(jìn)行表述。 B、看動畫片，寫片斷。 攝像機(jī)回放剛才的動作，生仔細(xì)觀察，并按順序?qū)幼髁谐觥? 四年級上冊習(xí)作四語文教案6 能仔細(xì)觀察教師走進(jìn)教師后所做的一系列動作，能連貫，具體生動地描寫教師地動作，并展開豐富大膽的想象。 ，思考：在自述時，要抓住什么來寫? 、小組交流 ： 在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。 看來有些事物還真煩惱呢，其實(shí)不是樣樣事物都這樣的，看，這是一棵小草，一棵不起眼的小草。我很漂亮。(當(dāng)代言人) ，瞧，小鬧鐘開口說話了。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。 請同學(xué)們根據(jù)自己的家務(wù)實(shí)踐內(nèi)容擬一個作文題目，運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)到的寫作方法把你的勞動經(jīng)過、體會到的勞動快樂寫出來與他人一起分享。 (3)同桌討論：這篇習(xí)作有哪些地方寫得好，是值得我們學(xué)習(xí)的? (4)交流： ①首先，小作者把洗碗過程分成幾個階段來寫：冷水洗、熱水洗、用勁洗和涮碗，內(nèi)容具體，層次分明。姐姐邊說邊洗一個給我看。誰知洗了三遍，都洗不干凈，摸著總是粘乎乎的。] 三、方法指導(dǎo)，學(xué)寫家務(wù)勞動。 (1)同學(xué)們，在你做這件家務(wù)勞動的時候，有沒有什么特別讓你難忘的地方?可以是成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以是失敗的教訓(xùn)，還可以是你克服困難的細(xì)節(jié)等等。今天這一節(jié)課我們就來寫一寫這次家務(wù)勞動，讓大家都來分享一下你的勞動的快樂。 學(xué)習(xí)有序、具體地寫一次家務(wù)勞動。讓同學(xué)或你的朋友分享到你的快樂，哪就更有意思了，大家趕快拿起手中的筆介紹介紹你的小制作吧! 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 同學(xué)們說得太好了，希望這些內(nèi)容能讓你的文章更精彩。 (說明：在本課的教學(xué)中通過連貫的動作將制作的過程寫具體是有些難處，為了突破這個難點(diǎn)，教師為學(xué)生提供了許多動詞供學(xué)生選用。(出示問題) ① 什么時候做的?為什么想到要制作這個作品? ② 用了哪些材料和工具? ③ 制作的方法與過程，請用首先、接著、然后、最后來回答。) 二、比一比 仔細(xì)觀察出示的小制作，比一比誰的最優(yōu)秀。 領(lǐng)會介紹做小制作類習(xí)作的寫作要求，即講清所用的材料、制作的方法和過程。] 五、聽一段中央電視臺的公益廣告錄音，練習(xí)寫片斷。 老師說：別吵了，還有誰看見的? 我，沒看見。同時添上，說話時他們相應(yīng)的表情和動作，就會加強(qiáng)對話的表達(dá)效果。 班主任來了，說誰踢壞的? 搗亂鬼董小天說：沒看見。 (3)老師，我到公園那邊去折一枝花。在中，逗號。 [設(shè)計意圖：世界上不缺少美 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 蘇教版國標(biāo)本第八冊語文書、課件 人物的語言是表現(xiàn)表達(dá)人物的思想感情的，它是反映人物的性格的，從這個角度上說，寫好人物的對話是非常重要的。俗話說：文章是改出來的。因?yàn)闀r間關(guān)系，我想提一個小建議，開頭、結(jié)尾先不要寫，抓住重點(diǎn)部分，寫一個片斷。 出示文字： “小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。如果在說話和寫作文時也能做到這一點(diǎn)，文章就會變得更生動、更有趣了。 能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。 學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞說出來。（板書：“”） 你們還知道哪些象聲詞？ 你們積累的象聲詞真豐富！能在說一句話的時候，恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~嗎？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，活用象聲詞 師：說得真好，原來，在句子中恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~，就能讓人有如聞其聲的感覺。一陣風(fēng)“呼！”地吹過，然后“咣當(dāng)”一下，門被風(fēng)吹得使勁關(guān)上了。 四、自由習(xí)作，品味賞讀 師：你們真是生活中的有心人，有這么多事情和場景要說，想不想寫下來？現(xiàn)在，請你們選擇自己最感興趣的一件事或一個場景寫下來，恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋讉€象聲詞。要反復(fù)地讀，反復(fù)地想，反復(fù)地改。在習(xí)作中根據(jù)表達(dá)需要學(xué)習(xí)正確使用。 是第一朵嗎? 是。在后，句號。 (2)公園里的花不能折!老師嚴(yán)肅地說，折了它，是要挨批評的。 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音。你憑什么，做了壞事，還要狡辯。通過這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)寫片段的過程中走個來回也是對前面知識的鞏固。 人物語言的描寫形式 提示語在前說后是冒號 提示語在中說后是逗號 提示語在后說后是句號 沒有提示語對話要分行寫 四年級上冊習(xí)作四語文教案3 讀懂例文，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。同時教師又趁機(jī)展示了優(yōu)秀作品，肯定了學(xué)生的勞動成果，激發(fā)了