【正文】 因此在寫(xiě)提示語(yǔ)的時(shí)候要有變化，告訴大家一句話(huà)：沒(méi)有變化就沒(méi)有藝術(shù)。教是為了不教，我們的語(yǔ)文教學(xué)最終讓由學(xué)生學(xué)會(huì)變會(huì)學(xué)。 提示語(yǔ)在前 沒(méi)有提示語(yǔ) 提示語(yǔ) 在中間 提示語(yǔ)在后 竺爺爺告訴他：我有用處，明年你可要留心點(diǎn)。 四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四語(yǔ)文教案2 學(xué)習(xí)運(yùn)用四種不同的提示語(yǔ)形式，寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。要知道，欣賞別人作文的過(guò)程，也是一個(gè)自我提高的過(guò)程。 三、明確要求，指導(dǎo)選材 師：你們說(shuō)的真好！如果把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，那就是一篇好作文了。一陣風(fēng)吹過(guò)，然后門(mén)被風(fēng)吹得使勁關(guān)上了。 教學(xué)流程 一、認(rèn)識(shí)象聲詞，感受象聲詞 師：同學(xué)們，還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的《魯班和櫓板》這篇課文嗎？課文中有這樣一句話(huà)： 這時(shí)，一群鴨子“嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳下水。本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四語(yǔ)文教案 四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四語(yǔ)文教案 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。 ①齊讀句子，提問(wèn)：這句話(huà)中有兩個(gè)表示聲音的詞，誰(shuí)來(lái)讀？這些表示聲音的詞語(yǔ)叫什么？（板書(shū)：象聲詞） ②出示第二句話(huà)：這時(shí)，一群鴨子叫著，跳下水。 師：這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)！剛才我們說(shuō)了，在說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作文時(shí)恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋讉€(gè)象聲詞，會(huì)讓人有如聞其聲的感覺(jué)。想不想試試？今天，我們就來(lái)寫(xiě)這樣的一篇作文。待會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么評(píng)的。 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)提示語(yǔ)出現(xiàn)的不同位置，進(jìn)行學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文百花園中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律：提示語(yǔ)在前說(shuō)后是冒號(hào)。 什么事情啊 是啊，杏花開(kāi)了。] 二、認(rèn)識(shí) 說(shuō)的提示語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 ：要寫(xiě)好提示語(yǔ)要注意分段。但理解了的知識(shí)，才會(huì)更深刻地領(lǐng)悟它。 老師說(shuō)：別吵了，還有誰(shuí)看見(jiàn)的? 沒(méi)看見(jiàn)。 誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。 高芳芳對(duì)不良行為敢于斗爭(zhēng)，不留情面，說(shuō)出話(huà)來(lái)尖銳潑辣。想象一下，他們?nèi)齻€(gè)人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)說(shuō)這段話(huà)的，他們?nèi)齻€(gè)人說(shuō)話(huà)的表情動(dòng)作語(yǔ)氣，甚至于包括他們的穿戴，再想象他們聽(tīng)了那位老者的勸告后會(huì)怎么樣? [設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該是實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。) 打開(kāi)魔術(shù)盒子，一一展示學(xué)生課前上交的小制作。通過(guò)比較，可以清楚地把握事物的特征。當(dāng)然只有親手制作的，學(xué)生才會(huì)有話(huà)可講，也才能講得生動(dòng)。同學(xué)們想一想還可以加進(jìn)哪些內(nèi)容呢? 同學(xué)展開(kāi)議論。教師讓學(xué)生議一議可加進(jìn)哪些內(nèi)容。能力較強(qiáng)的學(xué)生永不滿(mǎn)足，不斷超越，也是精彩。 同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)歌嗎?下面老師就請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌。 交流家務(wù)實(shí)踐內(nèi)容。以后我們還要多進(jìn)行這樣的家務(wù)實(shí)踐，做到自己的事情自己做，讓自己的勞動(dòng)能力不斷提高，不斷品嘗到勞動(dòng)的快樂(lè)。我發(fā)愁了，心想：我從來(lái)只知道端碗吃飯，可沒(méi)洗過(guò)碗，怎么能洗好呢?如果碗洗不好，媽媽一定會(huì)生氣的。開(kāi)始，我只用抹布在碗里轉(zhuǎn)兩圈就認(rèn)為洗好了。姐姐真行，得聽(tīng)她的。 (1)寫(xiě)作內(nèi)容：記一次家務(wù)勞動(dòng) (2)寫(xiě)作要求。 [設(shè)計(jì)意圖： 在重溫情境的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)和指導(dǎo)，使學(xué)生有表達(dá)的欲望并掌握了合適的表達(dá)方式時(shí)，就在作文課上放出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 兩課時(shí) (一)談話(huà)導(dǎo)入。 (二)學(xué)習(xí)例文《小鬧鐘》。 ，有些事物和我們是老朋友了，因此不必介紹自己的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能等，它想和你們說(shuō)說(shuō)心理話(huà)(板書(shū)心理)，把他們的高興、傷心以及自己的愿望(板書(shū)愿望)都告訴你，你愿意做他們最忠實(shí)的聽(tīng)眾嗎? 《小溪流的自述》。誰(shuí)來(lái)替他們說(shuō)一說(shuō)。 老師重點(diǎn)提醒學(xué)生在習(xí)作中使用擬人、比喻的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)的具體、生動(dòng)吸引讀者。 教師準(zhǔn)備動(dòng)作小品，攝像師。 (1) 選文一，以教師評(píng)講為主(點(diǎn)評(píng)時(shí)圍繞動(dòng)作素描的要求進(jìn)行。本課習(xí)作輔導(dǎo)落腳于扎實(shí)有效，即通過(guò)創(chuàng)設(shè)常見(jiàn)的情境，通過(guò)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的練習(xí)，加上教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的習(xí)作能力。 能抓住游戲中的關(guān)鍵人物或關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)行描寫(xiě)，體現(xiàn)游戲的快樂(lè)。 3) 引導(dǎo)學(xué)生分組，分配任務(wù)。 三、佳作欣賞。 在習(xí)作中，學(xué)會(huì)對(duì)話(huà)描寫(xiě)，能用不同的詞表示說(shuō)的意思，并學(xué)會(huì)使用不同的提示語(yǔ)。我們一起來(lái)看一看小哪吒的故事吧! 播放《哪吒鬧?！菲巍? [設(shè)計(jì)意圖：借助可觀可感的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生真切地感受到人物形象，聽(tīng)到人物語(yǔ)言。 小組合作，學(xué)生相互啟發(fā)，合作創(chuàng)編故事。教師點(diǎn)撥，指出學(xué)生的不足與長(zhǎng)處。 學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。教師指導(dǎo)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)使用各種提示語(yǔ)時(shí)，有了形象的感受，為下面自己創(chuàng)編故事中用不同提示語(yǔ)寫(xiě)人物對(duì)話(huà)，打下基礎(chǔ)。 [設(shè)計(jì)意圖：每一個(gè)卡通人物都以其鮮明的性格特點(diǎn)吸引著孩子們。 多媒體課件 一、說(shuō)一說(shuō) 同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?你喜歡哪些卡通人物呢? 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的卡通人物形象。 我們可以從這篇習(xí)作中學(xué)到些什么? 借助范文，更加直觀的引導(dǎo)學(xué)生明確： 1) 習(xí)作的答題思路 2) 本次習(xí)作素材的詳略安排 四、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成習(xí)作 五、講評(píng)習(xí)作 回顧本次習(xí)作要求 以學(xué)生習(xí)作中比較典型的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。 二、談話(huà)引導(dǎo)選擇習(xí)作內(nèi)容及重點(diǎn)，梳理習(xí)作思路。 一、游戲?qū)嵺` [設(shè)計(jì)意圖：將游戲引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)造觀察同學(xué)、觀察生活的平臺(tái)，為學(xué)生提供直觀的習(xí)作素材。當(dāng)時(shí)學(xué)生處于一種無(wú)意觀察的狀態(tài)，當(dāng)然不可能有多少發(fā)現(xiàn)。 (3) 選文二，以學(xué)生點(diǎn)評(píng)為主。(如：準(zhǔn)備寫(xiě)課題，卻發(fā)現(xiàn)粉筆不翼而飛，于是在黑板粉筆槽、講臺(tái)上、學(xué)生課桌里急切地尋找，最后在講臺(tái)下找到粉筆，寫(xiě)上課題粉筆飛了。 (八)學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。通過(guò)自述就能讓別人了解這些事物，要讓別人了解就要介紹得清楚，小鬧鐘通過(guò)自述讓我們喜歡他，小溪流通過(guò)自述讓我們更關(guān)心、愛(ài)護(hù)他，只有我們介紹得生動(dòng)，才能使別人喜歡這些事物，關(guān)心愛(ài)惜他。 ：課桌 書(shū)本 小花 蔬菜 水果 假如你是這些事物，你會(huì)說(shuō)什么? ，比如課桌、書(shū)本原來(lái)的樣子，后來(lái)被學(xué)生損壞，心情，愿望，蔬菜、水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，小朋友不愛(ài)吃等等。 ，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并板書(shū)：形狀色彩 結(jié)構(gòu) 功能 ，體會(huì)文章是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的 !其實(shí)他就是想告訴我們一句話(huà)：我是小鬧鐘，我很 。(比如姓名、年齡、長(zhǎng)處、特點(diǎn)、愛(ài)好、理想、愿望等) ：老師今天給你們帶來(lái)一些新朋友，他們非常想和你們交朋友，你們樂(lè)意嗎? ：書(shū)包 黑板 文具盒 鋼筆 臺(tái)燈 小鬧鐘 布袋熊 他們也很高興認(rèn)識(shí)你們，初次見(jiàn)面，總得介紹下自己吧。另外，還要指導(dǎo)寫(xiě)作有困難的學(xué)生，同時(shí)選定起示范作用的習(xí)作和有代表