[語(yǔ)文教案]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 件事？（吳王下了狠心要攻打楚國(guó)；年輕的侍衛(wèi)官想辦法讓吳王打消了攻楚的念頭，同時(shí)又避免了殺身之禍；引出 “ 螳螂捕蟬，黃雀在后 ” 這個(gè)成語(yǔ)。 （ 3）要用事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。 挑選一兩件重要的事情，想一想應(yīng)該怎樣解決，為學(xué)校出謀劃策。運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案 背《望洞庭》，積累古詩(shī)，感受祖國(guó)山川之美。 通過(guò)閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。 三、朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》，理解內(nèi)容。 三、再讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？ 學(xué)生可以寫(xiě)從書(shū)中的圖畫(huà)上看到的和想到的，也可以寫(xiě)從自己最喜歡的圖畫(huà)上看到的和想到的。 二、閱讀練習(xí)。 聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。 二、閱讀短文《大雪之后》。 運(yùn)用六 ” 口語(yǔ)交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求?？隙ㄒ庖?jiàn)為 “ 正方 ” 觀點(diǎn)，否定意見(jiàn)為 “ 反方 ” 觀點(diǎn)。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。 論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分，直接影響辯論會(huì)的效果。 ，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。 第一步，明確要求，確定辯題。 第二課時(shí) 一、師生以童真為話題討論童年趣事。 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。 第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文 教學(xué)過(guò)程： 一、出示作文要求 看圖作文，作文要符合圖意。 反復(fù)吟誦，讀出詩(shī)的韻味。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。（稱呼、內(nèi)容、祝詞、署名和日期。 第四課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 這次習(xí)作練習(xí)是以寫(xiě)信的方式對(duì)母校留下良好的祝愿和建議。 什么是 “ 辯論 ” ？ 怎樣進(jìn)行辯論？ （ 1）首先要明確是圍繞什么進(jìn)行辯論的。 自學(xué)短文，了解主要內(nèi)容。曉看 /紅 /濕處，花重 /錦 /官城。 好雨就像懂得季節(jié)，正當(dāng)春天降臨，萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，邊下了起來(lái)。 曉：早晨。 習(xí)作練習(xí)。運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動(dòng)。要寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理，還要抓住幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出文章的中心。以文章要表達(dá)的中心命名 ，如《幸福是什么》。指導(dǎo)學(xué)生如何使故事更生動(dòng)有趣吸引人。 2．本次習(xí)作內(nèi)容的主人公選擇是一種動(dòng)物或多種動(dòng)物。 2．看圖感受童話的奇妙?！驹u(píng)價(jià)方案】 ，回顧課文片段，了解童話的特點(diǎn)。 *能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，特別是有新鮮感的詞句，豐富自己的表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，這次習(xí)作緊緊地圍繞童話專題展開(kāi)的，是對(duì)本組開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。 下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。 導(dǎo)入秋天。設(shè)計(jì)之二： 教學(xué)目標(biāo)： 本次 “ 習(xí)作 ” 教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣?？矗靠么謮训挠衩锥捝隙奸L(zhǎng)著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子。看，每棵粗壯的玉米稈上都長(zhǎng)著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子。 有條件可以使用投影儀，把優(yōu)秀的習(xí)作投影于大屏幕，沒(méi)有條件，讓學(xué)生宣讀習(xí)作，組織學(xué)生以欣賞的方式開(kāi)展積極的評(píng)價(jià)，也可以適當(dāng)?shù)靥岢鲂薷慕ㄗh。 （ 2）要求要按照一定的順序說(shuō)，比如，由遠(yuǎn)到近，由上到下，由左到右，由局部到整體。荷花更是花中一絕，嬌艷，嫵媚，在蒼綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下，簡(jiǎn)直像一團(tuán)火。 ① 瞧！樹(shù)皮上隱隱約 約還有另一種顏色，這就是生命之色 —— 綠色。若有困難，可拍下照片。運(yùn)用三 同學(xué)們，大自然就像一個(gè)萬(wàn)花筒，隨著四季的更迭，不斷變幻著她美麗的容顏，多姿多彩，美不勝收。 ② 瞧，田地里那飽滿的玉米穗，披著紅纓，紅中帶黃，黃中交紅，仿佛是一桿紅纓槍。（播放課件或錄像。然后各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行全班交流，教師組織學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，就如何寫(xiě)具體，可以提供下例： “ 當(dāng)你走進(jìn)田野，秋天的美景盡收眼底。打開(kāi)豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個(gè)可愛(ài)的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來(lái)把它們抱回家，去享受無(wú)盡的愛(ài)。第二例不僅寫(xiě)看到的，還寫(xiě)聽(tīng)到的 “ 響聲 ” ，聞到的 “ 清香 ” ，還寫(xiě)想到或者感受到的，比如， “ 打開(kāi)豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個(gè)可愛(ài)的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來(lái)把它們抱回家，去享受無(wú)盡的愛(ài)。 設(shè)計(jì)理念： “ 新課標(biāo) ” 對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ) 言和有新意的詞句。 ” 同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。） 同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。） 二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。想象是這次習(xí)作的基礎(chǔ)，所以習(xí)作的要求 重點(diǎn)是能展開(kāi)想象。 ，在編童話的過(guò)程中加入大膽、豐富、新奇的想象。 ，并與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。其實(shí)，童話故事
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