地理課堂評價方案量表(存儲版)
【正文】 10分課堂印象與效果整個講評教師頭腦清晰，板書或幻燈片明晰；學生思維活躍，發(fā)言積極，筆記認真。問題情景設計結合現(xiàn)實和學生實際，步步登高，層層遞進，不斷地把問題拋給學生、引導學生深入思考、提升和發(fā)展，把課堂氣氛推向高潮，有效完成本節(jié)目標。（8）對于核心問題，學生能脫離教材和導學案進行自主闡述，能靈活運用所學內(nèi)容分析生活生產(chǎn)中的具體案例，真正做到學以致用。二、課堂過程（一）合格（1）在合作交流之前，要給學生一定的時間去深度思考，準備到位。（5）落實課堂三原則，教師富有激情，課堂組織有序高效；學生積極參與，主動成長。尤其重視自評和互評對學生的引領作用。 學習內(nèi)容10分課程整合立足核心素養(yǎng)，明確整合主線，體現(xiàn)課程整合的理念，符合當代社會、生活的需要，符合學生的發(fā)展需求，整合生產(chǎn)、生活中的相關內(nèi)容，體現(xiàn)最新科研成果， 學案設計體現(xiàn)育人立意，能引領學生深度學習；體現(xiàn)核心素養(yǎng)；分類設計。教學過程設計學習活動設計①結合實際，有效設計探究、討論、反饋各階段學生的活動。地理課堂評價方案及標準一、評價項目項目內(nèi)容標準前期分析教學內(nèi)容、重難點分析，學生水平分析。學習目標行為主體是學生，行為表現(xiàn)多樣化、行為條件情境化、行為程度具體化。二、評價量規(guī)山東省昌樂二中地理課堂評價量表項目分值評價指標等級優(yōu)秀（910）或（1820）合格（68）或（1216）不合格（5或10以下）學習目標10分引領性基于地理學科核心素養(yǎng)，重點突出；表述準確、具體，能引領和評價學生的學習全過程。學
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