中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷和改進(jìn)工作運(yùn)行方案(存儲版)
【正文】 持續(xù)、螺旋式上升進(jìn)行。 為順利開展教學(xué)診改工作，建設(shè)好平臺數(shù)據(jù)采集和管理者隊(duì)伍是重要保證。 優(yōu)勢：①學(xué)校是全國中職改革發(fā)展示范校，經(jīng)過兩年的示范校建設(shè)，學(xué)校的培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、評價模式已經(jīng)形成了體系；②學(xué)校有一個名師領(lǐng)銜的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。 “基本辦學(xué)方向”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根本，“基本辦學(xué)條件”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)， “基本管理規(guī)范”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保障，體現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量。全校師生人人參與診改工作，診改點(diǎn)覆蓋學(xué)校工作的方方面面，從調(diào)研、制定方案、實(shí)施診改、總結(jié)規(guī)律、建章立制，全程不間斷，在首輪三年循環(huán)之后，按照年度為單位循環(huán)，持續(xù)進(jìn)行，有效改進(jìn)，逐步改進(jìn)，逐步完善常態(tài)化教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度體系，最終達(dá)成目標(biāo)更新。全員參與、全面覆蓋、全程診改，讓診改工作成為一種常態(tài)，常做常新。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診改的核心是質(zhì)量，對象是“三個基本”。學(xué)校以德育課為陣地，積極創(chuàng)新德育工作內(nèi)容、方法，不斷健全德育工作機(jī)制，形成了中職生“陽光德育”模式。 （1）建好一支求真務(wù)實(shí)的自主診改工作者隊(duì)伍。我省診改工作方案包含6個診斷項(xiàng)目，16個診斷要素，113個診斷點(diǎn)。 四、主要任務(wù)安排 具體任務(wù) 完成時間節(jié)點(diǎn) 責(zé)任科室 分管領(lǐng)導(dǎo) 總負(fù)責(zé) 編制學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃、制定診改工作實(shí)施方案 2016年11月 教務(wù)處 張輝 張民 建立組織機(jī)構(gòu)，廣泛發(fā)動、培訓(xùn)，編制工作手冊 2016年12月 教務(wù)處 張輝 張民 組建校本專家隊(duì)伍 2016年12月 科創(chuàng)處 張輝 張民 編制各專項(xiàng)規(guī)劃 教師發(fā)展規(guī)劃 2017年2月 教務(wù)處 學(xué)生處 張輝 程志勇 張民 學(xué)生發(fā)展規(guī)劃 2017年2月 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 2017年2月 課程建設(shè)規(guī)劃 2017年2月 學(xué)校治理標(biāo)準(zhǔn) 2017年5月，初稿 辦公室 張民 張民 2018年5月，修改稿 辦公室 張民 張民 2018年9月，定稿 辦公室 張民 張民 教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn) 2017年5月，初稿 科創(chuàng)處 張輝 張民 2018年5月，修改稿 科創(chuàng)處 張輝 張民 2018年9月，定稿 科創(chuàng)處 張輝 張民 完善職校生核心素養(yǎng)指標(biāo)和人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 2017年5月，初稿 學(xué)生處 程志 張民 2018年5月，修改稿 學(xué)生處 程志 張民 2018年9月，定稿 學(xué)生處 程志 鄧煙 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 2017年5月，初稿 科創(chuàng)處 葉輝 鄧煙 2018年5月，修改稿 科創(chuàng)處 葉輝 鄧煙 2018年9月，定稿 科創(chuàng)處 葉輝 鄧煙 依托“智能校園”建設(shè)，建成校本數(shù)據(jù)中心 2017年10月，完成第一期數(shù)據(jù)采集、分析，出具診改報(bào)告和年度質(zhì)量報(bào)告 學(xué)生處 程志 鄧煙 2018年10月，完成第二期數(shù)據(jù)采集、分析，出具診改報(bào)告
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