我的叔叔于勒說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 他品行不端正，又不肯腳踏實(shí)地的工作，因此他的結(jié)局是必然的，我認(rèn)為文章告訴我們做人應(yīng)該正直、實(shí)在，應(yīng)該用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。針對(duì)本課的內(nèi)容，你還有哪些疑問，有哪些問題想和大家探討？大膽質(zhì)疑。不可忽視語文課堂的“留白”。渾身銅臭味 虛偽的外衣新課改推行以來，用多媒體講課已經(jīng)不是新鮮事兒，但我認(rèn)為并不是課課都要用多媒體，也不是說課件制作越精美教學(xué)效果就越好。這樣，對(duì)學(xué)生的德育教育目的就達(dá)到了。（大屏幕出示問題）在激烈的爭論中，學(xué)生可能會(huì)得出如下結(jié)論：l菲利普夫婦家庭生活困頓，于勒以前拖累過他們，所以他們這樣做也很無奈，這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)有很大的關(guān)系，是社會(huì)改變了他們，所以我認(rèn)為作者的目的在于鞭撻資本主義社會(huì)。問題設(shè)計(jì)：若瑟夫、菲利普、克拉麗斯和于勒，誰給你留下的印象最深？為什么？你認(rèn)為誰才是作者重點(diǎn)要寫的人物？（多媒體顯示問題）通過思考和比較，學(xué)生能判斷出作者的側(cè)重點(diǎn)，本文的寫作目的也就水落石出了。問題設(shè)計(jì)：課文情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，對(duì)比這種寫法功不可沒，你能找出幾組對(duì)比嗎？學(xué)生通過討論，可能找到的對(duì)比有：遇于勒前后菲利普夫婦（主要是克拉利斯）對(duì)于勒的稱呼以及態(tài)度的變化形成對(duì)比；于勒身世的前后三次變化；敘事主人公“我”和“我”的父母對(duì)于勒的不同態(tài)度的對(duì)比。也可小組分角色朗讀小說高潮即“遇于勒”的情節(jié)。第一課時(shí)：任務(wù)：了解作家作品，掌握字詞，勾畫圈點(diǎn)人物描寫，分析人物性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章對(duì)比的寫法。②比較法：于勒三次變化的身世，菲利普夫婦對(duì)于勒前后迥異的態(tài)度變化，以及文中敘事主體“我”與家人對(duì)于勒不同態(tài)度的對(duì)比，都值得玩味。②堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)法。②掌握常用字詞。它對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)揭示之深刻，對(duì)人物性格刻畫之細(xì)膩，是其實(shí)文學(xué)樣式所無法比擬的。 《我的叔叔于勒》說課稿一．說
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