我的叔叔于勒說課稿(文件)
【正文】 對比。新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。問題設(shè)計：若瑟夫、菲利普、克拉麗斯和于勒，誰給你留下的印象最深？為什么？你認(rèn)為誰才是作者重點要寫的人物？（多媒體顯示問題）通過思考和比較，學(xué)生能判斷出作者的側(cè)重點，本文的寫作目的也就水落石出了。在上一個環(huán)節(jié)中，大多數(shù)同學(xué)能談到菲利普夫婦?“金錢高于一切”的思想，對他們嗤之以鼻，對于勒深表同情。（大屏幕出示問題）在激烈的爭論中，學(xué)生可能會得出如下結(jié)論：l菲利普夫婦家庭生活困頓，于勒以前拖累過他們，所以他們這樣做也很無奈，這與當(dāng)時的社會有很大的關(guān)系，是社會改變了他們，所以我認(rèn)為作者的目的在于鞭撻資本主義社會。）有條理的辯論中，學(xué)生對文本理解更透徹了，對主題的把握更全面了，本課教學(xué)的難點得以突破，同時，口頭表達(dá)能力得到鍛煉，也尊重了學(xué)生對作品的個性化閱讀。這樣，對學(xué)生的德育教育目的就達(dá)到了。）第六步：拓展延伸，培養(yǎng)想像力。新課改推行以來，用多媒體講課已經(jīng)不是新鮮事兒，但我認(rèn)為并不是課課都要用多媒體，也不是說課件制作越精美教學(xué)效果就越好。適當(dāng)“留白”，更能突出學(xué)生的主體地位，尊重個性差異。虛偽的外衣 提升自己渾身銅臭味 本著直觀簡潔原則，板書設(shè)計如下：不可忽視語文課堂的“留白”。五、教學(xué)反思。針對本課的內(nèi)容，你還有哪些疑問，有哪些問題想和大家探討？大膽質(zhì)疑。問題設(shè)計：在上面的辯論中，我們對菲利普夫婦的認(rèn)識更全面了。l于勒固然讓人同情，但他品行不端正，又不肯腳踏實地的工作，因此他的結(jié)局是必然的，我認(rèn)為文章告訴我們做人應(yīng)該正直、實在，應(yīng)該用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。以“菲利普夫婦只是冷酷、自私；于勒只是讓人同情嗎？”為話題進(jìn)行辯論。（允許學(xué)生有不同見解。因此，在這一步驟中，我設(shè)計了如下問題：你如何評價文中菲利普夫
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