我的叔叔于勒說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 婦的行為？假如你是若瑟夫，當(dāng)你們意外遇到落魄的于勒，父母要躲著他的時(shí)候，你會(huì)對(duì)父母說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)這一問(wèn)題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生融入文本，深入人物內(nèi)心，在情感體驗(yàn)中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德熏陶。）第二課時(shí)任務(wù)：進(jìn)一步理解和體驗(yàn)人物情感，探究小說(shuō)主題，獲得啟發(fā)。（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是指導(dǎo)學(xué)生采用精讀和略讀結(jié)合的方法，在主動(dòng)積極的探究中，加深對(duì)人物的理解和體驗(yàn)，體會(huì)作品細(xì)節(jié)描寫(xiě)的巧妙運(yùn)用。（提示：注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及菲利普夫婦對(duì)于勒稱(chēng)呼的變化。用自己喜歡的方式朗讀課文。課文情節(jié)曲折，圍繞于勒寫(xiě)了哪幾個(gè)情節(jié)？并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。課前預(yù)習(xí)的要求是：查工具書(shū)，疏通疑難字詞。③辯論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物形象多角度的分析與把握，圍繞文本內(nèi)容進(jìn)行辯論，在辯論中探究作品主題，鍛煉口頭表達(dá)能力。但學(xué)生對(duì)于人物形象的分析和主題的把握較薄弱，須重點(diǎn)指導(dǎo)。多方面設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于探究的話(huà)題，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，分析人物性格，理解小說(shuō)主題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握文章主題，并發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。④理解小說(shuō)主題。初中小說(shuō)的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)及良好個(gè)性和健全人格的形成。力求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)作品的主題多元化的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)中，提高學(xué)生的道德水平。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢(qián)左右著人與人之間的關(guān)系，即使是親兄弟也概莫能外。學(xué)生通過(guò)對(duì)小說(shuō)的閱讀，在享受審美愉悅中，認(rèn)識(shí)自己，提升自己，同時(shí)引發(fā)對(duì)自然社會(huì)人生的思考。這一單元收錄的五篇文章都是小說(shuō)。 今天說(shuō)課的題目是《我的叔叔于勒》，它是人教版初中語(yǔ)文第五冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第四單元第二課。高爾基說(shuō)過(guò)“文學(xué)即人學(xué)”。 《我的叔叔于勒》是中學(xué)語(yǔ)文教材傳統(tǒng)篇目，是法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)代表作之一。二、說(shuō)教法：教學(xué)設(shè)想：這篇小說(shuō)的教學(xué)，應(yīng)以人物為中心，在曲
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