【正文】 第 九 章 附 則 一、本實施細則自公布之日起試行，學校原有規(guī)定與本實施細則不一致的，按本實施細則執(zhí)行。堅持從服務教育教學、科學研究和人才培養(yǎng)工作的實際需要出發(fā)科學設崗，建立合理的其他專業(yè)技術崗位結(jié)構(gòu)，促進其他專業(yè)技術人員在相應的崗位上更好地履行崗位職責。 2. 其他專業(yè)技術崗位分為正高級、副高級、中級和初級四個層級共 11 個等級，即正高級（三～四級）、副 高級（五～七級）、中級（八～十級）、初級（十一～十三級）。 2．各有關單位根據(jù)學校核定的各類各級其他專業(yè)技術崗位數(shù)，結(jié)合技術支撐隊伍建設規(guī)劃，制定各類各級其他專業(yè)技術崗位設置方案，明確崗位職責和任務、聘用條件、考核內(nèi)容等。 三、實驗技術崗位基本職責 （一）高級實驗師崗位基本職責 1. 認真鉆研業(yè)務，及時掌握國內(nèi)外本學科及相關學科的實驗技術現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài) ； 2. 從事 實驗教學、技術、管理的研究；積極撰寫高水平論文、論著； 3. 組織和指導實驗技術工作，為創(chuàng)新性實驗教學開發(fā)綜合、設計性實驗項目，科學研究解決關鍵性實驗技術問題； 4. 根據(jù)教學、科研和學科建設要求提出實驗室儀器設備布局，參與制訂實驗室規(guī)劃，主持或參加實驗室建設項目，配合有關部門做好儀器設備購置論證工作； 5. 積極承擔實驗教學工作，根據(jù)教學要求設計實驗教學體系，主持編寫實驗指導書； 6. 積極參與實驗室管理工作，參與制訂有關規(guī)章制度，協(xié)助實驗室主任做好實驗室開放、儀器設備共享、教學示范中心建設等管理工作； 7. 指導培養(yǎng)中初級實驗技術人員； 8. 積極參與教學改革、科研和學科建設等方面的工作和其它公益活動； 9. 注重學術創(chuàng)新團隊建設，積極參加學術創(chuàng)新團隊。 2. 對稿件進行初審，協(xié)助編輯出版物或稿件 。 3. 在讀者服務專業(yè)崗位上的基本職責 （ 1）認真鉆研業(yè)務，及時掌握本專業(yè)領域國內(nèi)外學術動態(tài)，進行工作經(jīng)驗總結(jié)和學術研究，積極撰寫論文、論著； （ 2）主持或指導圖書館的讀者服務工作； （ 3）掌握文獻信息檢索的各種方法，綜合運用傳統(tǒng)手工方法和現(xiàn)代信息技術手段開展各類參考咨詢服務和用戶輔導工作； （ 4）主持參考咨詢（或大型讀書活動）等重大服務項目； （ 5）指導培養(yǎng)中初級專業(yè)技術人員的工作和學習； （ 6）積極參與學校教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作和其它公益活動。 4. 指導培養(yǎng)初級人員的工作和學習； 5. 積極參與學校教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作和其它公益活動。 （三）館員崗位基本職責 1. 認真鉆研業(yè)務，進行檔案專業(yè)理論研究，積極撰寫高水平論文、論著； 2. 較 系統(tǒng)掌握 檔案學基礎 理論和專業(yè)知識，能運用專業(yè)理論和知識獨立進行崗位業(yè)務工作 。 （二）副研究館員崗位基本職責 1. 在文獻信 息開發(fā)專業(yè)崗位上的基本職責 （ 1）認真鉆研業(yè)務，及時掌握本專業(yè)領域國內(nèi)外學術動態(tài)，進行工作經(jīng)驗總結(jié)和學術研究，積極撰寫論文、論著； （ 2）主要參與文獻信息開發(fā)的選題論證、計劃方案的制定和組織實施； （ 3）獨立進行文獻信息鑒別、篩選及分析標引等加工整理工作； （ 4）主持較大型書目索引的編制或數(shù)據(jù)庫的建設工作，撰寫較高質(zhì)量的提要、文摘、注釋； （ 5）指導培養(yǎng)中初級專業(yè)技術人員的工作和學習； （ 6）積極參與學校教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作和其它公益活動。 （二）編輯崗位基本職責 1. 認真鉆研業(yè)務，從事本專業(yè)領域?qū)W術研究和管理研究，積極撰寫論文、論著； 2. 擔任出版物或稿 件的責任編輯； 3. 復審或終審稿件，解決審稿中疑難問題； 4. 指導培養(yǎng)初級編輯出版專業(yè)技術人員的工作和學習； 5. 積極參與學校教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作和其它公益活動。 （三）工程師崗位基本職責 1. 認真鉆研業(yè)務，從事本專業(yè)領域工程技術及管理研究，努力解決關鍵性技術問題，積極撰寫論文、論著； 2. 積極完成工程項目設計、施工任務 ，積極完成工程項目的 質(zhì)量管理和后期服務任務 ； 3. 指導初級工程技術人員工作和學習； 4. 積極參與學校教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作和其它公益活動。 3．首次聘用時，各有關單位正高級、副高級、中級、初級崗位數(shù)一般按各單位現(xiàn)狀設置，各層級內(nèi)部各級崗位按以上所述辦法設置。崗位年度使用計劃，首先要保證現(xiàn)實工作需要，并根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求，實行動態(tài)管理。根據(jù)其他專業(yè)技術工作的特點和實際需要，對其他專業(yè)技術崗位實行分級、分類管理。聘用合同 期滿前嚴格進行聘期考核，根據(jù) 考核結(jié)果 及時做出 續(xù)聘 、調(diào)整崗位或解聘的決定。在副教授（副研究員）七級崗位上工作 12 年及以上的教師，在規(guī)定退休年齡的最后一 個聘期或不足一個聘期的，可適當放寬條件，通過評審后聘用副高六級崗位。 四、 在聘 用 過程中弄虛作假、或違背聘用程序的，一經(jīng)查實即為無效聘用，并追究相應責任。 擬聘教師崗位的人員提出崗位應聘書面申請，按要求向各學院 (單位 )提交有關申請材料。崗位聘用與考核工作組 由教授（研究員） 和學 院 （單位）領導 組成，院長任 組長 ，黨 總支 書記任副 組長，總?cè)藬?shù)應為單數(shù)，至少 9 人。 博士 學位的畢業(yè)生，可 聘用在 教 師 九級崗位 。 ：具有博士學位，在講師（助理研究員）崗位任職滿 3 年，或在講師（助理研究員）崗位任職滿 6 年，教學科研任務飽滿，教學效果良好，教學科研業(yè)績突出，可申請聘用八級崗位。 （ 1）具有博士學位，在副教授（副研究員）崗位任職滿 6 年，或在副教授（副研究員）崗 位任職滿 9 年，承擔重要的教學科研職責。 （ 18）省級教學團隊負責人 。 國家、省級重要獎勵及科研類： （ 5） 國家級科技 三大獎三等獎 (排名前二 )，省級科技進步獎二等獎 (排名前二 )、三等獎 (排名第一 )； （ 6） 國家社會科學基金項目優(yōu)秀成果 三等獎 (排名前二 )， 中國高校人文社會科 — 20 — 學研究優(yōu)秀成果 二等獎 (排名前二 )、三等獎 (排名第一 )，省哲學 社會科學優(yōu)秀成果 二等獎 (排名前二 )、三等獎 (排名第一 )； （ 7） 省高等教育教學成果 一等獎 (排名前二 )，二等獎 (排名第一 )； （ 8）獲國內(nèi)外發(fā)明專利授權(quán) 8 項以上的 發(fā)明人 (排名第一 )。 第 四 章 聘用 條件 一、基本條件 、職業(yè)道德、團結(jié)協(xié)作，具有開拓創(chuàng)新和奉獻精神 ； 相應的 業(yè)務水平和業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)、治學嚴謹、為人師表 ； ； 。 （三）講師崗位基本職責 ，承擔課程輔導、批改作業(yè)等教學工作 。 第三章 崗位職責 教師崗位職責是指在教師受聘到某一級別崗位上應承擔的專業(yè)工作范圍、任務、權(quán)限、責任和義務，它是考核受聘人員的依據(jù)。 位高級、中級、初級崗位內(nèi)部等級結(jié)構(gòu)控制比例分別為：教授二至四級崗位的結(jié)構(gòu)比例為 1： 3： 6，副教授五至七級崗位的結(jié)構(gòu)比例為 2： 4： 4，講師八至十級崗位的結(jié)構(gòu)比例為 3： 4： 3，助教十一至十二級崗位的結(jié)構(gòu)比例為 5： 5。 二、崗位類別與等級 — 14 — 、科學研究工作職責和相應能力 水平要求的專業(yè)技術崗位。 、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。 3．任何投訴或申訴須以書面形式提出，并簽署真實姓名，申訴受理委員會有責任為投訴人保密，任何單位及個人不得對投訴或申訴人進行打擊報復。委員會下設崗位設置與聘用管理工作辦公室，辦公室設在人事處，負責制定崗位設置方案、崗位設置與聘用辦法和實施細則，負責組織崗位設置與聘用的具體實施和政策解釋工作。在首次聘用及續(xù)聘時，可繼續(xù)執(zhí)行原管理崗位工資。受聘在其他專業(yè)技術崗位人員出 現(xiàn)同類情況，按照此規(guī)定處理。 6. 關于專職輔導員 專職輔導員指在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括院系團 — 10 — 總支書記、黨總支副書記等副處級 及 以下從事學生工作的人員。管理崗位要按制度入軌、平穩(wěn)過渡、逐步到位、規(guī)范管理的原則，完善職員職務與職級體系，逐步將從事管理工作的人員納入職員崗位制度體系。 3. 關于特設崗位 — 9 — 特設崗位是為適應學校聘用急需的高層次人才等特殊需要，經(jīng)特別程序批準的非常設崗位。若現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)比例超過了核準的崗位結(jié)構(gòu)比例，可先超比例 聘用，并通過自然減員、交流、低聘或解聘等辦法，逐步達到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。 3. 聘期內(nèi)崗位變動的，按新聘崗位根據(jù)相關政策調(diào)整崗位工資，原聘期不變。 （ 5）學校崗位聘用委員會審定受聘人員。管理崗位的聘用工作，按照干部人事管理的相關規(guī)定進行。各等級管 理崗位的基本年限要求： 1．五級職員崗位，須在六級職員崗位上工作 2 年以上； 2．六級及以下職員崗位，須分別在下一級職員崗位上工作 3 年以上。 3．滿足崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件 。 2. 學校在編在崗事業(yè)編制的專業(yè)技術人員、管理人員和工勤技能人員，分別納入相應崗位設置管理。其中：五級崗位 66 個，六級崗位 134 個，七級崗位 134 個。其中：三級職員 2 個，名稱分別為學校黨委書記、院長；四級職員 7 個，名稱分別為學校黨委副書記、紀委書記、副院長。 3. 特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例限制，特設崗位的工作目標任務完成后，按照管理權(quán)限由原核準部門予以核銷。管理崗位六級及以上職員崗位數(shù)占管理崗位總量的比例不超過 35%，其中五級和六級職員按 1： 2 的比例控制。其他專業(yè)技術崗位名稱根據(jù)相關行業(yè)標準執(zhí)行，并與學?，F(xiàn)執(zhí)行的專業(yè)技術職務系列保持一致。 2. 管理崗位 管理崗 位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括校、院 (系 )以及內(nèi)設機構(gòu)的管理崗位。 2. 根據(jù)省有關規(guī)定結(jié)合學校實際情況和發(fā)展需要，專業(yè)技術崗位按崗位總量的77％設置，其中教師崗位按崗位總量的 62％設置。崗位設置與聘用體現(xiàn)崗位的競爭性、向高層次人才傾斜的導向性和學科發(fā)展的特色性、收入分配的激勵性和人事政策的連續(xù)性，充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，著力強化辦學特色，進一步提升辦學層次、辦學水平和辦學效益，促進學校又快又好、更快更好地發(fā)展，為把我 校早日建設成國內(nèi)知名的現(xiàn)代化技術師范大學而奮斗。 2. 優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精干高效。 四、崗位類別設置 學校崗位分為專 業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。工勤技能崗位分為高級技師、技師、高級工、中級工、初級工和普通工崗位。 專業(yè)技術正高級崗位中，二級、三級、四級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例控制標準為 1： 3： 6；副高級崗位中，五級、六級、七級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例為 2： 4： 4；中級崗位中 ，八級、九級、十級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例為 3： 4： 3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例為 5： 5。高級技師、技師、高級工、中級工、初級工依次分別對應一至五級工勤技能崗位。專業(yè)技術主系列是教師系列，教師系列崗位按學校崗位總量的 62％設置，崗位設置數(shù)為 896 個，占專業(yè)技術崗位設置總數(shù)的 %。 3. 其它管理崗位 169 個。 3. 初級崗位 90 個，占專業(yè)技術崗位比例 8%。 5. 內(nèi)退人員屬于在編不在崗人員，不再晉升崗位等級。 2. 專業(yè)技術二級崗位的基本任職條件由省人事廳、省教育廳制定。 （五）工勤技能崗位任職條件 1．一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿 5 年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評 。 （ 2）應聘人員申請應聘。 （ 8）聘用結(jié)果報經(jīng)省教育廳、省人事廳備案。聘期考核重點在于個人崗 位職責和任務的完成情況。 學校根據(jù)事業(yè)發(fā)展和學科建設的需要，將留出一定數(shù)額的空余崗位，用于引進高層次人才和學科未來發(fā)展。 4. 關于管理人員職員職級崗位設置與聘用 高校管理人員實行教育職員制度。要堅持重品行、重服務、重能力、重貢獻的導向，克服片面強調(diào)學歷、學位等傾向，引導各級職員愛崗敬業(yè)，積極進取，恪盡職守，樂于奉獻，不斷提高管理工作的質(zhì)量和服務工作的水平。以后專職輔導員均應評聘學生思想政治教育教師職務。聘用在管理崗位的人員，除符合“雙肩挑”條件的人員外，均納入管理崗位管理。 10. 根據(jù)勞動人事改革的現(xiàn)狀，對應聘到管理崗位、教學輔助等專業(yè)技術崗位的工人身份人員暫執(zhí)行原工資系列。 4. 各二級單位成立崗位聘用與考核工作組，負責組織實施本單位崗位聘用與考核工作。 2. 本實施方案由學校授權(quán)人事處負責解釋。教師 崗位設置要統(tǒng)籌兼顧、重點傾斜，要有利于學科建設和發(fā)展，有利于教學科研上水平，有利于調(diào)動教師工作積極性。 和 教學科研 型 崗位分為教授 、 副教授、講師 和 助教四個 層 級 共 13個等級，即教授（一～四級）、副教授（五～七級）、講師（八～十級）、助教（十一～十三級）。 、科研和學科建設 等工作任務的現(xiàn)實和發(fā)展需要，在全校范圍內(nèi)設置調(diào)劑崗位數(shù)，調(diào)劑崗位數(shù)為教師崗位總量的 10%左右，用于新批準的省部級以上重點（建設）學科和重點（建設）實驗室、新興學科建設和人才引進。 一、 教學為主型 和教學科研型 崗位 基本職責 （一）教授崗位基本職責 1. 至少系統(tǒng)地承擔 2 門課程的講授工作，指導實驗實習、畢業(yè)設計 (論文 )，且教學考核優(yōu)良；承擔課程建設、實驗室建設等教學工作； ，積極爭取主持省部級以上教學、科研項目或參與