老師考試進(jìn)城考試教育學(xué)教育心理學(xué)練習(xí)題案例分析題(存儲版)
【正文】 一本書《巴黎沒有摩天輪》，上面沾滿了血漬。孫女的自尊心很強(qiáng)，當(dāng)著全班同學(xué)的面受到這樣的打擊，肯定難以承受。而W的家長對他的唯一方法就是痛打。而當(dāng)調(diào)查問到“有人認(rèn)為，對學(xué)生適當(dāng)體罰是必要的”，居然有53％教師“可以理解”，認(rèn)為“確有一定效果。對學(xué)生一顆真心，但教學(xué)效果并不是很好，王老師有些無助。站在學(xué)生立場，多與學(xué)生交流，才會有更多成功……老師確實(shí)需要轉(zhuǎn)變自己的角色……結(jié)合案例分析：，他是怎樣解決的，結(jié)果如何？，你怎么看待師生關(guān)系？？案例1某初中三年級一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。1有人說實(shí)施素質(zhì)教育就是發(fā)展學(xué)生的能力，你認(rèn)為對嗎？請用心理學(xué)的原理加以說明?，F(xiàn)在，我把孩子送學(xué)校接受教育，你們教不好，這應(yīng)是老師的過錯，怎么能說是我們做家長的過錯呢?”結(jié)果，雙方未能在教育張明的問題上達(dá)成共識。后來王老師以師生關(guān)系為行動研究內(nèi)容，她這樣理解“師生互動”：師生互動是多種形式的，課后師生間的交流也應(yīng)互動，通過交流可以了解學(xué)生的思想動向、學(xué)習(xí)興趣、愛好等……老師應(yīng)多給學(xué)生一些具體、積極有效的反饋，學(xué)生就會高興，也就愿意接著說下去……學(xué)生上課也很累。自小就想當(dāng)教師的王老師，五年前畢業(yè)于當(dāng)?shù)匾凰M(jìn)修學(xué)校，五年后的今天她依然滿意當(dāng)初選擇。請用教育學(xué)中有關(guān)的基本理論分析此案例 “新時(shí)期中小學(xué)師生關(guān)系大調(diào)查”中，從學(xué)生答卷反映的情況看，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，%的學(xué)生首先想到教師，“心里有話要說的時(shí)候，”只有48%的學(xué)生找老師說。其實(shí)，我在她身上傾注了很多關(guān)愛……”有一個四年級的班級,是學(xué)校有名的亂班,打架成風(fēng),一些學(xué)生動輒舞棍弄棒，亂打一氣，課堂紀(jì)律混亂，上課怪叫、起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學(xué)生的嗜好，曾有青年教師上課時(shí)被學(xué)生亂起哄氣哭了，發(fā)誓再也不到這個班上課。 這些話讓家人震驚不已。等我出門，公安人員已經(jīng)來了，通知我孫女已經(jīng)跳樓了……”回想起當(dāng)時(shí)的情形，郝有蘭痛不欲生。此后直到跳樓事件發(fā)生，她再沒去學(xué)校上課?！闭埜?
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