【正文】 段和方法應(yīng)能促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，這屬于_____A_____ A．遵循性原則 B．教育性原則 C．系統(tǒng)性原則 D．客觀性原則 A．學(xué)與教的心理規(guī)律B．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主 C．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主 D．學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律 A．客觀性原則 B．教育學(xué)原則 C．實踐性原則 D．知識性原則 B_____ A．描述 B．鑒測 C．解釋 D．預(yù)測，教育心理學(xué)主要受到_______C______ A．實驗教育學(xué) B．教育社會學(xué) C．心理測量學(xué) D．和序教學(xué)《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是_____D_____ A．陶門知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承，起關(guān)鍵作用的是_____C_____ A．學(xué)生 B．教學(xué)內(nèi)容 C．教師 D．教學(xué)環(huán)境 A．教學(xué)媒體 B．教師 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)方法，內(nèi)容等是以______C_____的原理闡釋實際的教育問題，主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。四、論述題 22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。③從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會要求相一致。②教育實踐經(jīng)驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到理論高度。17．美育的實施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。試題三一、選擇題1．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。③教育具有相對獨立性。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。21．簡述德育工作的新形式。16．社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。根舍因的范例教學(xué)理論。參考答案一、選擇題DABCDBDCBA1A1C1B1C1B二、填空題夸美紐斯的《大教學(xué)論》教育再生產(chǎn)科學(xué)知識延時學(xué)生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會的特別保護。（）德育的過程具有多端性。1班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和 ＿＿＿＿。在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、＿＿＿＿和教科書。（錯）10．教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化。（錯）單項選擇：在近代教育史上，認為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識而訓(xùn)練學(xué)生的思維無關(guān)緊要的理論被稱為A．對話行為 B．講述行為 C．指導(dǎo)行為 D．提問行為由學(xué)生所在學(xué)校教師編制、實施和評價的課程是A．廣域課程 B．國家課程 C．校本課程 D．學(xué)科課程認為課程最終要有學(xué)生的需要來決定是A．后現(xiàn)代主義課程論 B．經(jīng)驗主義課程C．社會改造主義課程論D．存在主義課程論國民教育的核心和實質(zhì)A．高等教育制度 B．中等教育制度C．社會教育制度 D．學(xué)校教育制度新中國第一次學(xué)制改革是在A．1951年 B．1949年 C．1950年 D．1952年馬克思主義認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是A．生產(chǎn)力水平低下 B．舊的社會分工C．資本主義制度D．階級剝削第一次提出普及義務(wù)教育的社會是A．原始社會B．奴隸社會和封建社會C．資本主義社會 D．社會主義社會法律賦于教師在履行職責(zé)時所享有的權(quán)利是A．教師職業(yè)的政治待遇 B．教師職業(yè)的經(jīng)濟待遇C．教師職業(yè)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)D．教師職業(yè)的權(quán)利判斷題：1．課程目標(biāo)是課程本身要實現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。（錯）單項選擇：教育心理學(xué)起源說的代表人物是A．勒圖爾諾 B．孟祿 C．馬斯洛 D．馬克思第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是A．《大教學(xué)論》 B．《民主主義與教育》C．《普通教育學(xué)》 D．《教育漫話》從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為A．個體功能和社會功能 B．正向功能和負向功能C．顯性功能和隱性功能 D．政治功能和經(jīng)濟功能我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是A．壬寅學(xué)制A．現(xiàn)代教育理論 B．傳統(tǒng)教育理論C．形式教育理論 D．實質(zhì)教育理論目標(biāo)模式的提出者是A．迪克 B．加涅 C．肯普 D．斯金納教師以口頭語言向?qū)W生呈現(xiàn)、說明知識，并使學(xué)生理解知識的行為是B．壬子癸丑學(xué)制 C．癸卯學(xué)制 D．壬戌學(xué)制教師形象的核心是A．教師的道德形象 B．教師的職業(yè)形象C．教師的人格形象 D．教師的文化形象學(xué)科課程又稱A．綜合課程 B．分科課程 C．活動課程 D．核心課程教育性教學(xué)的提出者是A．夸美紐斯 B．維果茨基 C．赫爾巴特 D．蘇霍姆林斯基非指導(dǎo)性教學(xué)屬于A．認知教學(xué)理論流派 B．行為主義教學(xué)理論流派 C．情感教學(xué)理論流派 D．哲學(xué)取向的教學(xué)理論流派行為目標(biāo)描述的是A．學(xué)校的行為 B．教師的行為C．教師和學(xué)生的行為 D．學(xué)生的行為反映測試結(jié)果的準(zhǔn)確性指標(biāo)叫A．信度 B．效度 C．區(qū)別度 D．難度判斷題：1．古代學(xué)校教育教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合（錯）2．實用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮。（）3．成文的制度管理具有個別性和針對性，是柔性的管理。（錯）5．從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。5．單軌制最早產(chǎn)生于英國。心理學(xué)部分四、選擇題23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B30．B31．D32．A33．B34．C35．C五、填空題36．比較抽象與概括 37．需要面部表情 38．分配自動化39．原型操作原型內(nèi)化 40．尊重自我實現(xiàn)六、簡答題答案要點41．（1）能力與知識、技能的聯(lián)系：①知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)；并推動能力的發(fā)展；②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學(xué)習(xí)進度。六、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。23．下列選項中；哪項完整地表達了心理學(xué)的研究對象？A．心理過程及其規(guī)律B．情緒人格及其規(guī)律C．生理現(xiàn)象及其規(guī)律D．心理現(xiàn)象及其規(guī)律24．心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（）A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動25．學(xué)生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）A．選擇性B．理解性C．整體性D．恒常性26．一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？A．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制27．高級神經(jīng)活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)？（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）A．記憶能力B．創(chuàng)造能力C．運動能力D．社交能力29．注意的兩種最基本的特性是（）A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激31．教師在直觀教學(xué)時；應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念32．個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力；而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象；稱為（）A．從眾B．依從C．服從D．遵從33．提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格34．加德納提出的智力理論是（）A．智力二因素論B．智力結(jié)構(gòu)論C．智力多元論D．智力三元論35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）A．系統(tǒng)脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D．認知作業(yè)法五、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。15．歐洲封建社會里；曾出現(xiàn)過教育和教育兩種有代表性的教育體系。八、論述題答案要點44．（具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié)）（1）闡述學(xué)習(xí)動機理論。四、論述題答案要點22．（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；不能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。七、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。23．下列選項中；哪項完整地表達了心理學(xué)的研究對象？A．心理過程及其規(guī)律B．情緒人格及其規(guī)律C．生理現(xiàn)象及其規(guī)律D．心理現(xiàn)象及其規(guī)律24．心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（）A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動25．學(xué)生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）A．選擇性B．理解性C．整體性D．恒常性26．一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？A．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制27．高級神經(jīng)活動類型中；“強平衡不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)？（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）A．記憶能力B．創(chuàng)造能力C．運動能力D．社交能力29．注意的兩種最基本的特性是（）A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激31．教師在直觀教學(xué)時；應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念32．個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力；而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象；稱為（）A．從眾B．依從C．服從D．遵從33．提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格34．加德納提出的智力理論是（）A．智力二因素論B．智力結(jié)構(gòu)論C．智力多元論D．智力三元論35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）A．系統(tǒng)脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D．認知作業(yè)法六、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。15．歐洲封建社會里；曾出現(xiàn)過教育和教育兩種有代表性的教育體系。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、活動和活動。37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標(biāo)是。43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？八、論述題：本題滿分15分。我們要求在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發(fā)展學(xué)生智力。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、活動和活動。37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標(biāo)是。43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？八、論述題：本題滿分15分。43．（1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動機；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；（4）進行創(chuàng)造性的活動；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。（錯）8．非指導(dǎo)性教學(xué)不是一種教學(xué)模式，而是一種理論。（錯）8．學(xué)業(yè)評價既包括對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，也包括課程本身的評價。（）6．一個有較高信度的測驗，一定是有較高效度的測驗。（錯）5．教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（）5．文化多元是指社會內(nèi)部多種文化并存的狀態(tài)。學(xué)習(xí)教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。1教師在教學(xué)中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是＿＿＿＿。（）一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（）四、簡答題試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。（2）美育能促進學(xué)生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認識。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式?！拔覑畚?guī)煟腋鼝壅胬怼边@句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點。20．簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制6．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。A教育學(xué)不等于教育方針政策。③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學(xué)科知識并非孤立的。（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復(fù)的持續(xù)的過程。18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾