父親樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(存儲(chǔ)版)
【正文】 節(jié)描寫，這是多么重要的方法。 師：保留“泄”字，“發(fā)”字換一換。 生2：他會(huì)很絕望。母親這一“擋”，告訴我們母愛(ài)是什么？ 生：母愛(ài)就是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)不起眼的動(dòng)作。當(dāng)“我”表示愿意去看菊花的時(shí)候，母親心里很高興，她對(duì)“我”說(shuō)：“你要是愿意，就明天？”這句話的后面為什么用問(wèn)號(hào)而不用句號(hào)？用問(wèn)號(hào)表明母親是用什么樣的語(yǔ)氣和兒子說(shuō)話的? 生1：用問(wèn)的語(yǔ)氣。 生2：她對(duì)兒子很寬容。母愛(ài)是什么？ 生：母愛(ài)是母親對(duì)兒子的牽掛。 （生自由讀，師板書“暴怒無(wú)?！焙汀皾姖姙ⅰ薄＃▽W(xué)生齊讀）這是以前的作者。 [評(píng)：文章含蓄的表達(dá)方式、前后照應(yīng)的寫法，老師不講，學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)。 （學(xué)生齊讀。下課。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。學(xué)習(xí)參考。用一些事情，總會(huì)看清一些人。） 師：學(xué)語(yǔ)文和讀課外書，不但要知道文章寫了什么，還要記住它的語(yǔ)言，把語(yǔ)言留下。） 師：史鐵生是好樣的！在母愛(ài)的呵護(hù)下，在自己的努力下，他終于戰(zhàn)勝了自我，而且成為一位著名的作家。作者開(kāi)始寫自己“暴怒無(wú)?！?，最后寫自己感到菊花的“潑潑灑灑”，感到花的生命力，這叫前后對(duì)比，前后照應(yīng)。于老師教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，這不僅科學(xué)、便捷、高效，而且這種能力本身就是閱讀能力的重要組成部分。 （學(xué)生動(dòng)情地朗讀。你知道嗎？ 生：希望他們“好好兒活”。] （4）聚焦“笑”字 （師略述文章情節(jié)：兒子脾氣暴躁，態(tài)度非常不好，可是母親反而“笑”了。教師又信手拈來(lái)一些悲秋的詩(shī)句，更使課堂多了一份搖曳多姿的文學(xué)色彩?！耙宦曃嗳~一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。 （2）聚焦“擋”字 師：有一天，史鐵生站在窗前，看樹(shù)葉“唰唰拉拉”地飄落。 生：換成“理”字——母親很理解兒子。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)品味這一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)，眼睛盯看這些詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)背后的意思，看看母愛(ài)究竟是什么。） 生：母愛(ài)是行、言、色的提煉。 師：你從自己劃的詞句中讀懂了什么？用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)描述。（板書：行、言、色）從這三方面認(rèn)真思考，就能讀懂一個(gè)人。請(qǐng)大家捧起書，再一次走進(jìn)《秋天的懷念》，自由讀，聲音不要大，也不要快，用心去品味。讀多了，思考了，想象了，才能讀出感情。請(qǐng)你們四個(gè)人來(lái)讀課文吧。于老師并沒(méi)有就此打住，而是敘述了生活中的一個(gè)事例，幫助學(xué)生更好地理解“訣別”的意思，十分到位?！霸E別”就是指不再見(jiàn)的離別。] 一、揭題，學(xué)習(xí)生字詞 …… 師：這里有一個(gè)詞——“訣別”。 師：對(duì)。父親之所以對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)如此熟悉，是因?yàn)樗簧類?ài)樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。 你快樂(lè)，所以我快樂(lè)，這就是愛(ài)，是真摯的愛(ài)。師引讀“所以，父親站住了，生接讀：朝幽深地霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。 從父親的這些動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？（看得很仔細(xì)）請(qǐng)你把這種感受送進(jìn)句子里讀一讀； 生活中，你會(huì)對(duì)什么“上上下下看了又看，上上下下聞了又聞呢”。記錄員：清楚地記錄組員討論的有用的信息。四、小組合作，品讀細(xì)節(jié)，體會(huì)情感。（你的預(yù)習(xí)很仔細(xì)；預(yù)習(xí)的時(shí)候你漏掉了一個(gè)重要的信息。（2）我茫然的望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親。過(guò)渡：讀課文，也要讀出自己的感受。. .. . .. 父親樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情的朗讀課文。 初讀課文，梳理字詞，整體感知。滹沱河發(fā)在河北省，是一條有著一千多年歷史的古老的河流，滹沱河兩岸有著一大片幽深的樹(shù)林，環(huán)境十分優(yōu)美。a、出示“沉重”。小結(jié)：作者只用了一句話就簡(jiǎn)明的寫了父親對(duì)鳥(niǎo)深厚的喜愛(ài)之情，這就是概括描寫。紀(jì)檢員：噪音紀(jì)律監(jiān)察控制（采用蜂音討論）。品讀句子，體會(huì)“仔細(xì)”。讓我們把這種幸福和享受送到句子中去讀一讀。 從父子的對(duì)話中，你 讀到了什么？ 你最快活的時(shí)候是什么？ 體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)兒的熱愛(ài)之情，讀句子。四、小結(jié)：父親對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)流露在他的一舉一動(dòng)，一言一行之中，這就是具體描寫。從大屏幕上，你獲得了哪些信息？ 生：…… 生：我知道了您來(lái)自江蘇省徐州市鼓樓區(qū)教研室?？此坪?jiǎn)單的課前談話，卻自然而然地引導(dǎo)孩子留心生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 師：
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