語文s版三年級上冊父親、樹林和鳥教案(存儲版)
【正文】 也有味？ ) 看圖片直觀感受。 組織交流匯報 (三 )積累小結(jié)，再次回味 物、植物和諧相處的動 人的贊歌，現(xiàn)在，我們一起來加入這動人的旋律吧！分角色朗讀。 交流朗讀 分角色朗讀 三、拓展延伸 “父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？ 在此之后補充幾個字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會到的是什么？ 例子？ 父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和打自然的真情告白。 換一個角度思考，也許問題迎刃而解。 你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。 繼續(xù)學習方法 交流、傾聽。 教學程序 教師活動 學生活動 一、復習導入 聽寫課文生詞。 騰、黎、翎、餓、潮等都是形聲字，根據(jù)此，思考意思，掌握簡便方法。 (1)“幽”：仔細看看，“幽”字是由哪幾部分組成的？ 怎樣記憶才牢固？ (2)找一找，有哪些生字娃娃是形聲字 ? 你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎 ? 學生交流“騰、翎、愕”等的字義。 指明回答 教讀 齊讀 開火車朗讀 自由朗讀課文 3 遍。請讀課題。 生： 搜集有關(guān)人與自然和諧相 處的信息資料。 、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句
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