活潑的黃綠色氣體-氯氣說課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 采用蘇格拉底的產(chǎn)婆式的層層追問的形式展開分層教學(xué)，從低層開始層層追問出板書的設(shè)計(jì)內(nèi)容。當(dāng)老師找一名層次比較差的學(xué)生到前面來做實(shí)驗(yàn)時(shí)，他本身可能有一種不自信的感覺。”[板書：活潑的黃綠色氣體—氯氣]觀看聆聽思考培養(yǎng)一種對課堂向往的情緒由于農(nóng)村的學(xué)生沒有見過海，用大海的圖片引課能讓學(xué)生產(chǎn)生一種向往本節(jié)課的情緒引出實(shí)驗(yàn)室制氯氣：“氯氣現(xiàn)在可以用食鹽來制取，但它的發(fā)現(xiàn)卻相當(dāng)曲折，我們想不想知道它是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？”播放氯氣發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史話。五、 說課流程（一） 說教材 教材分析：新課程高中化學(xué)必須（一）第四單元第二節(jié)安排氯氣，這是在繼金屬與非金屬硅之后又一典型元素化合物的學(xué)習(xí)，為元素及其化合物的學(xué)習(xí)起到了鞏固和提高的作用。（二） 說學(xué)生 學(xué)生的個(gè)性：高一的學(xué)生處于個(gè)性張揚(yáng)，但缺少理性的時(shí)期，對于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生要加強(qiáng)過程與方法的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的思維方法，并內(nèi)化為自己終生受用的方法。從地上把裝好儀器的實(shí)驗(yàn)盤端到桌子上。并分別提問低中高三個(gè)層面的學(xué)生來陳述他自己如果做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意什么，發(fā)現(xiàn)了什么，結(jié)論是什么。）聆聽思考交流陳述學(xué)生通過自己的思考設(shè)計(jì)了板書的學(xué)習(xí)主線路，這對于學(xué)生來說不單是一節(jié)課的問題，而是一種方法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了元素與化合
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