【正文】 家舍勒的角色，我做舍勒的助手，下面的每一位同學(xué)都要把自己當(dāng)成舍勒，注意觀察思考，如果你來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該注意什么，發(fā)現(xiàn)了什么，結(jié)論是什么？”找一名層次比較差的學(xué)生與前面來(lái)做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)榻滩暮徒處熤荒芷鸬揭龑?dǎo)學(xué)生的作用，而學(xué)生本身特點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)才能真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能真正體現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。當(dāng)老師把實(shí)驗(yàn)盤(pán)端到桌子上時(shí)，學(xué)生的心情就會(huì)很激動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氯的向往油然而生，并且知道老師不會(huì)讓他們失望。布置作業(yè)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一道作業(yè)題”，五分鐘后找三個(gè)層面的九名同學(xué)到黑板來(lái)寫(xiě)九道作業(yè)題。）聆聽(tīng)思考交流陳述學(xué)生通過(guò)自己的思考設(shè)計(jì)了板書(shū)的學(xué)習(xí)主線路，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不單是一節(jié)課的問(wèn)題，而是一種方法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了元素與化合物的方法后，老師不用再用過(guò)多的講解，學(xué)生就會(huì)在自己的學(xué)習(xí)中把知識(shí)學(xué)習(xí)好，這就是授之以“漁”，這本是難點(diǎn)，卻通過(guò)師生共同努力迎刃而解。從地上把裝好儀器的實(shí)驗(yàn)盤(pán)端到桌子上。五、 說(shuō)課流程（一） 說(shuō)教材 教材分析：新課程高中化學(xué)必須（一）第四單元第二節(jié)安排氯氣，這是在繼金屬與非金屬硅之后又一典型元素化合物的學(xué)習(xí)，為元素及其化合物的學(xué)習(xí)起到了鞏固和提高的作用。當(dāng)老師找一名層次比較差的學(xué)生到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，他本身可能有一種不自信的感覺(jué)。“