淺談教師的有效觀察對幼兒自主游戲的有效幫助(存儲版)
【正文】 戲。教師所采用的這種平行游戲的指導方式可以傳遞成人對幼兒游戲關注的態(tài)度，增進幼兒游戲的興趣，同時成人的行為本身已成為幼兒可參照的范例或榜樣，便于幼兒掌握游戲技能。但教師須特別注意尊重幼兒的游戲興趣和愿望，切忌以成人意志代替幼兒意志。 在多次游戲中總結經(jīng)驗，讓孩子的探索沒有障礙孩子在多次的自主游戲之后，教師就可以更加了解孩子的游戲特性，對于孩子的在游戲中的各種情況，可以做到應付自如，讓孩子及時得到高質量的保障，這是對孩子自主游戲最好的支持，合理的對策，正確的應對，有效的處理，恰到好處的幫助，這樣的幫助，就像一架梯子，在孩子一次一次的自主游戲中，讓孩子一步一步地走向成功，讓孩子在自主游戲中汲取無限量的知識，成為在自主游戲中最大的贏家。教師以旁觀者身份對幼兒游戲進行指導，是指教師站在幼兒游戲外，以現(xiàn)實的教師身份干預幼兒的游戲。如：中班時科科小朋友，在用積木搭“大高樓”，但他把小塊積木放在下面，大塊積木放上面，因此“大高樓”總也搭不高，站不穩(wěn)。對兒童而言，游戲是真實的生活和想象世界的統(tǒng)一。他揭示了游戲在于兒童的內部需要和自發(fā)活動這一游戲本質。兒童是游戲的主人，兒童對游戲活動能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。淺談教師的有效觀察對幼兒自主游戲的有效幫助執(zhí)筆：冷靜娟安吉智博幼兒園【摘要】俗話說：換位思考，當教師真正學會站在幼兒的角度去看待游戲，才可以讓幼兒得要真正需要的幫助，而不是教
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1