“讀經(jīng)典古詩弘揚傳統(tǒng)文化”古詩詞競賽語文綜合實踐活動教學設(shè)計廣東東莞市信息職業(yè)技術(shù)學校周華莉(存儲版)
【正文】 于探究和體會詩人們的種種情懷。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。（配樂《出埃及記》） 計算成績，評選最佳，頒獎鼓勵。學生也非常喜歡這種評價方式。 愿意參加本次學習。 在解決問題時，我有時需要幫助才能識別重要的信息。 被別人提醒后，我用語文學科領(lǐng)域策略、工具和知識來解決問題。 在別人幫助下，我能說明自己的問題解決過程。 學生召開反思討論會。 學生在活動中憑借自己的努力和興趣，嘗試用自己的方式去理解、接納古詩詞，激發(fā)了他們學習古詩詞的興趣， 營造了良好的班級學習風氣。 溝通交流 我清晰、有條理、全面地大家交流問題解決過程和結(jié)果。 使用策略 我用學過的策略和工具，以及語文學科領(lǐng)域的知識來解決問題，即使它們不是學校布置的作業(yè)。 查明信息 我清楚地列出了本次語文實踐活動需要解決的復(fù)雜問 題 中的 要點。 能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題 我這樣評價自己： 伙伴眼里的我： 老師的話： 注： ，用于課堂中評價 100 分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值 “我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議 ，以幫助被評價學生學習的改進與提高。我通過評價學生的學習過程和參考他們的最終成果展示來給出學生的成績。結(jié)束后，總計分數(shù)。 ⑹ 找一找 —— 感受詩趣 月 意 月 景 月 情濃 ，詩句詞句妙句多。 ⑸誦一誦 —— 感悟詩情 響起《雨韻》純音樂。 兩個 鳴翠柳，一行 上青天。 第四輪便帶領(lǐng)我們欣賞春景，要求在詩句的 空白處填一種 春花或春鳥的 名稱 。 ③ 優(yōu)秀者報請學校展覽 ④每組按評選名次加 1 10分。這輪比賽，你們都是評委，請注意評判除自己隊作品以外的畫或照片與所配的詩是否恰當，是否圖詩并貌。） ： 全班以自然組的形式分成四個小隊； 各代表隊的基礎(chǔ)分均為100分，然后按要求答對一題得 10分，答錯一題扣 10分， 最后以積分多少定勝負。 以上各項，每位同學必 須 參與編輯古詩和朗誦古詩，其它則根據(jù)個人愛好和專長而定。 教學重點：感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，培養(yǎng)熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和審美情趣，提高學生的文化素養(yǎng)。學生厭倦傳統(tǒng)的課堂教學，但新穎的方式很容易調(diào)動他們的積極性。能將語文知識與能力綜合運用于語文實踐中，實現(xiàn)書本學習與實踐活動的結(jié)合，語文課程與其他課程的融通。本單元是古詩文單 元，通過誦讀，來培養(yǎng)學生的誦讀和初級賞析能力，增加積累，陶冶情操，提高文化品味。 （四） 活動描述 等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材語文（基礎(chǔ)模塊）上冊第六單元的綜合實踐活動是賽詩會，其目的是為了讓學生展示、交流閱讀詩詞情況，讓學生讀詩誦詞，從中提高文學素養(yǎng)、陶冶精神情操。 三、 活動要求 （一）授課類型：語文綜合實踐活動 （二）活動形式 小組活動：以班內(nèi)自然組為單位，搜集、整理、編輯、吟誦古詩詞，以書畫、小詩集、朗誦、吟唱等形式參加成果展示。 ３ .各組廣泛地尋求老師的幫助 ， 特 別吟 唱 和書 畫方面 ，可請藝術(shù)老師幫忙。 3. 主持人調(diào)動各組逐一展示小組成果 ⑴畫一畫、照一照 —— 感受詩情畫意 。制作最好的畫或照片的隊將加上 20分。全部正確加 10分其他。答對加 10分，答錯減 10分，其他同學補充對錯不算分。 人間四月芳菲盡，山寺 始盛開。王國維云：一切景語皆情語。 （響起《琵琶語》的純音樂，屏幕顯示：找一找 —— 感受詩趣。 齊唱蘇軾的《明月幾時有》結(jié)束 （配樂《明月幾時有》） 第四階段：活動延伸 ◆將各組有代表性的書畫、相片、小詩本進行校園展示。 ：課堂表現(xiàn)評價、參與活動評價、問題解決能力評價 ：自評、小組評、教師評相結(jié)合；定量評價與定性評價和反思相結(jié)合 （ 1） 學生自我評價：是指學生學習過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。 參不參加本次活動 無所謂 不太愿意參與本次的活動 2 樂于合作 ,能組織小組討論 積極參與合作 ,參與討論 參與合作 ,參與討論 對漢字的理解不深 ,沒什 么感受 3 不怕吃苦、克服困難 ,感受漢字的美 認識漢字的演變過程 基本
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1