“讀經(jīng)典古詩(shī)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”古詩(shī)詞競(jìng)賽語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)廣東東莞市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校周華莉(存儲(chǔ)版)
【正文】 于探究和體會(huì)詩(shī)人們的種種情懷。一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。（配樂(lè)《出埃及記》） 計(jì)算成績(jī)，評(píng)選最佳，頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。學(xué)生也非常喜歡這種評(píng)價(jià)方式。 愿意參加本次學(xué)習(xí)。 在解決問(wèn)題時(shí)，我有時(shí)需要幫助才能識(shí)別重要的信息。 被別人提醒后，我用語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域策略、工具和知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。 在別人幫助下，我能說(shuō)明自己的問(wèn)題解決過(guò)程。 學(xué)生召開(kāi)反思討論會(huì)。 學(xué)生在活動(dòng)中憑借自己的努力和興趣，嘗試用自己的方式去理解、接納古詩(shī)詞，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣， 營(yíng)造了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 溝通交流 我清晰、有條理、全面地大家交流問(wèn)題解決過(guò)程和結(jié)果。 使用策略 我用學(xué)過(guò)的策略和工具，以及語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，即使它們不是學(xué)校布置的作業(yè)。 查明信息 我清楚地列出了本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)需要解決的復(fù)雜問(wèn) 題 中的 要點(diǎn)。 能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題 我這樣評(píng)價(jià)自己： 伙伴眼里的我： 老師的話： 注： ，用于課堂中評(píng)價(jià) 100 分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值 “我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議 ，以幫助被評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的改進(jìn)與提高。我通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和參考他們的最終成果展示來(lái)給出學(xué)生的成績(jī)。結(jié)束后，總計(jì)分?jǐn)?shù)。 ⑹ 找一找 —— 感受詩(shī)趣 月 意 月 景 月 情濃 ，詩(shī)句詞句妙句多。 ⑸誦一誦 —— 感悟詩(shī)情 響起《雨韻》純音樂(lè)。 兩個(gè) 鳴翠柳，一行 上青天。 第四輪便帶領(lǐng)我們欣賞春景，要求在詩(shī)句的 空白處填一種 春花或春鳥(niǎo)的 名稱 。 ③ 優(yōu)秀者報(bào)請(qǐng)學(xué)校展覽 ④每組按評(píng)選名次加 1 10分。這輪比賽，你們都是評(píng)委，請(qǐng)注意評(píng)判除自己隊(duì)作品以外的畫或照片與所配的詩(shī)是否恰當(dāng)，是否圖詩(shī)并貌。） ： 全班以自然組的形式分成四個(gè)小隊(duì)； 各代表隊(duì)的基礎(chǔ)分均為100分，然后按要求答對(duì)一題得 10分，答錯(cuò)一題扣 10分， 最后以積分多少定勝負(fù)。 以上各項(xiàng)，每位同學(xué)必 須 參與編輯古詩(shī)和朗誦古詩(shī)，其它則根據(jù)個(gè)人愛(ài)好和專長(zhǎng)而定。 教學(xué)重點(diǎn)：感受中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，培養(yǎng)熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和審美情趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)生厭倦傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，但新穎的方式很容易調(diào)動(dòng)他們的積極性。能將語(yǔ)文知識(shí)與能力綜合運(yùn)用于語(yǔ)文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，語(yǔ)文課程與其他課程的融通。本單元是古詩(shī)文單 元，通過(guò)誦讀，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和初級(jí)賞析能力，增加積累，陶冶情操，提高文化品味。 （四） 活動(dòng)描述 等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)第六單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)是賽詩(shī)會(huì)，其目的是為了讓學(xué)生展示、交流閱讀詩(shī)詞情況，讓學(xué)生讀詩(shī)誦詞，從中提高文學(xué)素養(yǎng)、陶冶精神情操。 三、 活動(dòng)要求 （一）授課類型：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) （二）活動(dòng)形式 小組活動(dòng)：以班內(nèi)自然組為單位，搜集、整理、編輯、吟誦古詩(shī)詞，以書(shū)畫、小詩(shī)集、朗誦、吟唱等形式參加成果展示。 ３ .各組廣泛地尋求老師的幫助 ， 特 別吟 唱 和書(shū) 畫方面 ，可請(qǐng)藝術(shù)老師幫忙。 3. 主持人調(diào)動(dòng)各組逐一展示小組成果 ⑴畫一畫、照一照 —— 感受詩(shī)情畫意 。制作最好的畫或照片的隊(duì)將加上 20分。全部正確加 10分其他。答對(duì)加 10分，答錯(cuò)減 10分，其他同學(xué)補(bǔ)充對(duì)錯(cuò)不算分。 人間四月芳菲盡，山寺 始盛開(kāi)。王國(guó)維云：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。 （響起《琵琶語(yǔ)》的純音樂(lè)，屏幕顯示：找一找 —— 感受詩(shī)趣。 齊唱蘇軾的《明月幾時(shí)有》結(jié)束 （配樂(lè)《明月幾時(shí)有》） 第四階段：活動(dòng)延伸 ◆將各組有代表性的書(shū)畫、相片、小詩(shī)本進(jìn)行校園展示。 ：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、參與活動(dòng)評(píng)價(jià)、問(wèn)題解決能力評(píng)價(jià) ：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合 （ 1） 學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。 參不參加本次活動(dòng) 無(wú)所謂 不太愿意參與本次的活動(dòng) 2 樂(lè)于合作 ,能組織小組討論 積極參與合作 ,參與討論 參與合作 ,參與討論 對(duì)漢字的理解不深 ,沒(méi)什 么感受 3 不怕吃苦、克服困難 ,感受漢字的美 認(rèn)識(shí)漢字的演變過(guò)程 基本
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