【正文】 老師提出探究問題來幫助學(xué)生理清思路，拓展思路。 前期的準(zhǔn)備階段，學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)，又將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于活動(dòng)中，增強(qiáng)了他們的成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也鍛煉了他們組織、策劃、協(xié)調(diào)合作、問題解決等能力。 有時(shí)在問題解決后，我會(huì)反思自己是如何解決問題的。 有時(shí)，我在沒有考慮問題之前，就著手解決它了。 有時(shí)我預(yù)估在本次語文實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問題，但我通常不會(huì)想辦法避。 注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。我將傳統(tǒng)式單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)化為多元化評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、開放的教學(xué)氛圍；對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。 ⑺ 唱一唱 —— 吟唱 詩歌 K 歌之王。 5分鐘內(nèi)完成，按要求完成的加 10分。 城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭 花。本輪結(jié)束后，小結(jié)分?jǐn)?shù)。（配樂《琵琶語》） 圖一： 有關(guān)梅花的古詩詞均可 圖二 圖三 有關(guān) “ 蝴蝶 ” 的詩詞均可 圖四 圖五 圖六 圖七 有關(guān)柳、童趣的古詩詞均可 圖八 ⑷ 填 一填 —— 欣賞詩景 《雨韻》純音樂響起，屏幕顯示：第四輪： 填 一填 —— 欣賞詩景。 ⑵看一看 —— 詩詞薈萃（ 輯詩 ?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕。同學(xué)們，今天， 讓我們打開 關(guān)于古詩詞的那扇 記憶之門， 感受大自然賦 予我們的美景吧?？梢允?首次接觸的作品，也開始是自己學(xué)過的，盡量吃透作品，在理解的基礎(chǔ)上積累詩詞、設(shè)計(jì)活動(dòng)。 ２．能力目標(biāo)： ⑴通過分門別類緝古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動(dòng)，學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及選材組材的基本方法，積累名言警句，培養(yǎng)聽、說、讀的能力； ⑵引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑解決問題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高； ⑶培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法 ，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理能力，歸納分析能力，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識(shí)的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力等的提高。語文素養(yǎng)是任何專業(yè)學(xué)生的基本素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)；古詩詞的學(xué)習(xí)熏染是學(xué)生修身養(yǎng)性的捷徑。漫步古詩林賽詩會(huì) —— 語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 廣東東莞市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校 周華莉 一、 活動(dòng)背景 （一） 活動(dòng)背景 語文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以將“教學(xué)做”合一。 （三） 學(xué)情分析 我所任教的班級(jí)是高一級(jí)數(shù)控技術(shù)專業(yè)班，孩子們活潑機(jī)敏，樂于競(jìng)爭(zhēng)，喜歡被認(rèn)可，動(dòng)手能力強(qiáng)，；但他們的文化基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)是“要我學(xué)”，推崇實(shí)踐所得，不喜歡被強(qiáng)灌，對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但又害怕深入學(xué)習(xí)。 二、 活動(dòng)目的 1．認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)是詩歌的王國(guó)，許多膾炙人口的詩篇是中華民族極其寶貴的精神財(cái)富，激發(fā)學(xué)生閱讀與鑒賞詩歌的興趣。 （三）教學(xué)方法：基于問題的學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主合作探究法 （四）教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、獎(jiǎng)品 （五）知識(shí)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)的文字、圖片、音像等資料 以小組為單位，選擇本組活動(dòng)范圍的古詩詞。 多么動(dòng) 聽 的旋律?。《嗝磧?yōu)美的意境 ，多么美麗的風(fēng)景 ??！古往今來許多畫家、詩人都用他們傳神的畫筆，優(yōu)美的詩句來描繪大自然的景象。我覺得中國(guó)的古詩詞更是“詩中有畫，畫中有詩”。（伴樂： 《童趣》純音樂 ） ① 各組代表 展示繪畫作品 ② 通過多媒體進(jìn)行對(duì)比 ③ 評(píng)委評(píng)出等級(jí)，推出優(yōu)秀作品報(bào)請(qǐng)學(xué)校在宣傳欄展覽 ④每組按評(píng)選名次加 1 10分。他隊(duì)回答對(duì)了，給他隊(duì)加分，本隊(duì)不扣分；他隊(duì)答錯(cuò)了，本隊(duì)加分，他隊(duì)不扣分。請(qǐng)注意看題。 春無蹤跡誰知？除非問取 。 現(xiàn)在屏幕上有 7張笑臉，請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)選一個(gè)，打開后根據(jù)提示的一種感情，也就是 喜 、 怒 、 哀 、 懼 、 愛 、 恨 、 憐 7種感情中的一種，來朗誦一首符合所提示感情的詩或詞，要有題目，完整的詩句或詞句，還要朗誦出感情。寫對(duì)一句加 10 分，不允許有錯(cuò)別字。形成性評(píng)價(jià)更有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)教學(xué)。 （ 3） 教 師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。 我預(yù)估本次語文實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問題，并想辦法避免。 在嘗試解決問題前，我會(huì)仔細(xì)地考慮問題。 我通過反思問題的解決過程來看我哪些方面做得好，哪些方面可以做得更好。 學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己搜集、整理能力，歸納、分析能 力，鑒賞能力，提高了古詩詞的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，真正把課堂還給學(xué)生，使之成為學(xué)習(xí)的主人。