機械能守恒定律一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 分析上述結(jié)論是在運動過程只受重力作用時候得到的，如果物體是沿光滑斜面下滑，上述結(jié)論成立嗎？（由同學(xué)推導(dǎo)，分析）沿光滑斜面下滑過程中，斜面的彈力不做功，由動能定理分析，通過重力做功，使重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，總的機械能保持不變。只有重力或彈力做功的條件包含三種情況： ①只受重力或彈力； ②除重力或彈力外，其它力不做功 ③除重力或彈力外，其它力做功的代數(shù)和為零。解：（略）對學(xué)生的回答進行評價、修正，讓學(xué)生認識到，物體重力勢能大小與所選取的參考平面（零勢面）有關(guān)；而重力勢能的變化量是與所選取的參考平面無關(guān)的。（3）本節(jié)課充分重視物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生自己動手找出規(guī)律，從中體驗獲取知識的快樂。 （2）本節(jié)課充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)概念的過程，即以歸納、概括為主的思維過程。小球運動到最低位置時的速度是多大？分析：這個問題直接用牛頓第二定律和運動學(xué)的公式來處理，需要用高等數(shù)學(xué)。這就是機械能守恒定律。A點到B點，由重力做功和重力勢能變化的關(guān)系，得：由上二式，得： ①移項后，得： ② 即 引導(dǎo)學(xué)生討論表達式①的含義是什么？表達式②的含義又是什么？在表達式①中左邊是物體動能的增加量，右邊是物體重力勢能減少量，該表達式說明：物體在下落過程中，重力做了多少正功，物體的重力勢能就減小多少，同時物體的動能就增加多少?！窘虒W(xué)重點】機械能守恒定律的推導(dǎo)與建立，以及機械能守恒定律含義的理解；機械能守恒定律的條件和機械能守恒定律的實際應(yīng)用。在教學(xué)設(shè)計時，要根據(jù)教材內(nèi)在的邏輯關(guān)系和學(xué)生認知的發(fā)展規(guī)律來設(shè)計教學(xué)活動的基本流程，力求達到最優(yōu)化的組合。二、教學(xué)過程1．動能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化
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