機(jī)械能守恒定律一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 表達(dá)式：E2=E1或△Ek=△Ep。我們用這個(gè)條件去考察上面的實(shí)例1—5：（1）只受重力，重力的功等于合力的功，機(jī)械能守恒；（2）只受重力，重力的功等于合力的功，機(jī)械能守恒；（3）受重力和繩拉力，但繩拉力不做功，因此有重力功等于合力功，機(jī)械能守恒；（4）受重力和支持力，但支持力不做功，因此有重力功等于合力功，機(jī)械能守恒；（5）受重力和支持力，但支持力不做功，因此有重力功等于合力功，機(jī)械能守恒；同理彈力做功跟重力做功類(lèi)似，也只是使能量在機(jī)械能內(nèi)部轉(zhuǎn)化，因而也不改變機(jī)械能的總量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能知道什么是機(jī)械能，理解物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化；理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和適用條件；會(huì)判定具體問(wèn)題中機(jī)械能是否守恒，能運(yùn)用機(jī)械能守恒定律分析實(shí)際問(wèn)題。在動(dòng)能與勢(shì)能轉(zhuǎn)化的情景中，自由落體運(yùn)動(dòng)（只受重力）應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的。 例2各選項(xiàng)的目的是讓學(xué)生能聯(lián)系各種實(shí)際的運(yùn)動(dòng)情景進(jìn)行分析。（5）本節(jié)課注重體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)．除上述提到的知識(shí)、過(guò)程外，本節(jié)課還努力潛移默化地滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。例1：分析下列情況下機(jī)械能是否守恒？A．跳傘運(yùn)動(dòng)員從空中勻速下落過(guò)程B．物體以8m/s2在空中加速下落過(guò)程 C．物體作平拋運(yùn)動(dòng)過(guò)程D．物體在細(xì)線拉力作用下沿光滑斜面上滑過(guò)程例2：下列情況中，物體的機(jī)械能有可能不變的是A．物體所受合外力為零，重力對(duì)物體做正功B．物體所受合外力為零，重力對(duì)物體做負(fù)功C．物體以5m/s2的加速度做直線運(yùn)動(dòng)D．物體以不變的速率在豎直平面內(nèi)做曲線運(yùn)動(dòng)[說(shuō)明] 通過(guò)以上兩例具體問(wèn)題，鞏固對(duì)機(jī)械能守恒條件的理解和掌握。（以實(shí)例的形式引入）（1）自由落體運(yùn)動(dòng)（2）平拋運(yùn)動(dòng)（3）單擺的擺動(dòng)過(guò)程
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