教案巧巧手(存儲版)
【正文】 ?。≈x謝你小理發(fā)師，謝謝你的巧巧手把我變的漂亮多了！同學(xué)們，你們想不想也親自當(dāng)一回理發(fā)師和顧客？那就兩個小伙伴一起合作，輪流表演吧，比比看，哪位理發(fā)師的手藝最高。 【此過程深化、拓展本課“巧巧手”的主題。雖然他們聽不見，不能說話，但他們的心中充滿了愛，他們用靈巧的雙手將自己對生活的熱愛完美地表現(xiàn)了出來！因為愛是沒有界限的，“愛是我們共同的語言”。 （理發(fā)店的誰呀咔嚓咔嚓，手里拿著什么咔嚓咔嚓……） m ③、鞏固“咔嚓、沙沙”以外的歌詞： 真棒！你們不僅能用歌聲回答老師的問題，而且還把你們最美的聲音唱了出來，現(xiàn)在老師也想當(dāng)一回剪刀和噴霧，行嗎？ （生：理發(fā) 店的 |老爺 爺呀 | 師：咔 嚓 |咔 嚓︱） 【此過程反復(fù)變換演唱形式，幫助記憶歌詞。）〔多媒體出示節(jié)奏〕 【此項練習(xí)既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生了解并掌握了歌曲中的旋律。M 教學(xué)過程：m 一、組織教學(xué)。 能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音表演唱《理發(fā)師》。M 二、謎語導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？昨天，老師和朋友在一起玩猜謎游戲，碰到了個難題，你們愿意幫幫我嗎？謝謝! 謎語：“兩棵樹，十個叉，會寫會做還會畫，整天和我在一塊兒，你猜它是啥？”……哦，原來是手呀！ (師用《你的名字叫什么》的旋律提問：你的小手會做什么……) 【此過程通過學(xué)生喜聞樂見的謎語形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而使他們以一種積極的心理狀態(tài)投入到新課學(xué)習(xí)中。如果你也想試試，請用你的巧巧手隨音樂做動作。 …… 【此過程通過培養(yǎng)學(xué)生自信而有感情地演唱歌曲，來發(fā)展學(xué)生的表演潛能。通過
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