我說課稿奇異琥珀(存儲版)
【正文】 進入下一環(huán)節(jié)（3）地質(zhì)變遷，長時間掩埋學生用自己的話簡單概括琥珀的形成過程。之后進入下一個環(huán)節(jié)：四、感受琥珀的奇異，了解琥珀的價值根據(jù)上節(jié)課學生的質(zhì)疑：為什么說這是一塊奇異的琥珀？引導學生交流學后的收獲，豐厚已有認知。 隨讀生作業(yè)：繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。 普通學生作業(yè)：必做：繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。這樣的安排，旨在突出高年級篇章教學的特點?！边@句話中感受到了什么？這樣通過了解蒼蠅、蜘蛛此時的感受，進一步理解到作者的情感。學生通過讀，談體會，結(jié)合“剛、突然、剛好、一齊”等重點詞語感受到：事情發(fā)生的既突然又很巧合。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。三、感受琥珀形成，體會推測的合理 根據(jù)高段學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力這一實際，這個環(huán)節(jié)通過自主探究、共議交流的形式來展開學習。分析了以上情況，我制訂了如下教學流程圖:教學過程一、復習導入首先，進行聽寫詞語的訓練，我聽寫了如下一組詞語：蒼蠅 蜘蛛 飽餐 松脂 腐爛 奇異隨讀生的書寫情況是在助學伙伴的幫助下完成自查的。重點：了解這塊琥珀的奇異之處，感受它形成的過程。依據(jù)以上分析，我確定了如下教學目標。本單元的訓練重點是，繼續(xù)學習給課文劃分段落、概括段落大意和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，了解說明文的寫作方法。指導思想和理論依據(jù)《課標》中強調(diào)“閱讀教學應(yīng)逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力”。在交流共議過程中，注意讓學生講理由和依據(jù)，借助想象、朗讀、以及資料的使用提高學生的語文學習能力。作者先通過對琥珀形成過程的描寫及其被發(fā)現(xiàn)的過程描述了自己的推測和想象，
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1