平行四邊形的面積—賽課獲獎(jiǎng)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 說（平行四邊形的塊大，有的說長(zhǎng)方形的那塊大，還有的認(rèn)為一樣大）師：好，請(qǐng)坐。生1：因?yàn)殚L(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬互相垂直，所以我猜平行四邊形的面積是:????師：剪拼以后長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的寬就是平行四邊形的高。生：S= ah 也可以寫成 S=(1)師：通過這堂課，老師感受到我們班的孩子確實(shí)是最棒的！老師布置一個(gè)家庭作業(yè)：通過你今天的收獲，根據(jù)你的實(shí)際情況出一個(gè)生活問題考考你的爸爸媽媽?？谒阆旅婷總€(gè)平行四邊形的面積？問題解決王大爺?shù)钠叫兴倪呅尾说厝缦?，它的面積是多少？ ？四、課堂總結(jié))(2)）生1：面積都是24平方米，一樣大。師。師：你們真聰明，從不同角度探索了平行四邊形面積的計(jì)算方法，真了不起！因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)乘寬，所以得出平行四邊形的面積是底乘高。哪個(gè)小組想到臺(tái)前把你們組的驗(yàn)證成果展示給大家。師：我說到這里誰有想法了？那咱們把它記錄下來。生1：我認(rèn)為是底高課件出示方格圖，用數(shù)方格的方法求出兩個(gè)圖形的面積。生2：長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)乘寬；平行四邊形的面積老師我們還沒學(xué)過我不會(huì)求。二、故事導(dǎo)入，探究新知平行四邊形有4個(gè)底，無數(shù)條高。（教師隨即在黑板上貼上“智慧評(píng)比欄”）利用知識(shí)遷移及剪、移、拼的實(shí)際操作來分解教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解平行四邊形與長(zhǎng)方形的等積轉(zhuǎn)化，通過“剪、移、拼”找出平行四邊形底和高與長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的關(guān)系，把握面積始終不變的特點(diǎn)，歸納出平行四邊形等積轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形面積。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程：師：同學(xué)們想想在這種情況下我們?cè)撊绾伪容^他們的大小呢？長(zhǎng)方形地的面積我們能計(jì)算，只要知道這個(gè)平行四邊形地的
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