初步認識負數(shù)表格教案(存儲版)
【正文】 個正數(shù)，同桌互相交流。 師：對！比0大的數(shù)是正數(shù)，比0小的數(shù)就是負數(shù)。給學生充分發(fā)表意見的機會。師：1應寫在哪兒？生：0的左邊第1個點?！瓕τ趯W生的回答，只要有道理就給予肯定。然后師生討論整數(shù)包括哪些數(shù)。交流時，讓學生說一說是怎樣想的。 2．“練一練”第2 題，學生自己完成。 六、課后作業(yè)練一練 第4題。按從高到低或從低到高的順序。 師：接下來,我們做“練一練”第1題,在括號里寫出直線上點所表示的數(shù)。師：對！所以，整數(shù)還包括自然數(shù)和負整數(shù)。師：還有不同意見嗎？生2：整數(shù)是指比0大的數(shù)，比0小的數(shù)和0。（2）0的左邊都是負數(shù)，0的右邊都是正數(shù)。 師：2呢？3呢？學生說，教師寫。師：小聲讀讀這兩句話。教師用紙條出示。邊說邊在10℃旁邊寫出+10℃。學生寫負數(shù)，教師巡視，然后請幾個學習一般的學生匯報自己寫的負數(shù)。如果學生讀出“負數(shù)”，給予表揚。 二、認識正負數(shù)1．出示教材中的4支溫度計，讓學生讀溫度，并觀察、比較、寫出4個溫度，說明溫度表示的實際意思。使學生初步了解攝氏溫度和華氏溫度。如：●室內(nèi)溫度正好在溫度計有數(shù)字的位置。3．積極參加觀察、交流等數(shù)學活動，對負數(shù)充滿好奇心，感受借助直觀理解數(shù)學的作用。師：大家估計一下，現(xiàn)在的我們室內(nèi)溫度是多少？指名回答，可讓學生說說估計的想法。0到5之間被平均分成了5個小格，一小格就是1度。師：我們平時用的溫度計一般都有兩排數(shù)字，分別用C和F表示。生1：10表示零上10攝氏度。 師：對！負10攝氏度、負5攝氏度都是比0攝氏度低的溫度，負負5都是比0小的數(shù)，這樣的數(shù)我們叫做負數(shù)，數(shù)字前面的這個“”叫做負號。先讓學生猜測，再介紹正數(shù)的意義和書寫規(guī)則，然后讓學生寫出正數(shù)與同桌交流。如果有學生寫出分數(shù)，給予肯定，說明比0大的分數(shù)也是正數(shù)。那0
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