【正文】 ●室內(nèi)溫度不在有數(shù)字的位置。2．初步了解正、負數(shù)的意義，會讀、寫負數(shù)；知道整數(shù)是指正數(shù)、負數(shù)和零。 3．讓學生觀察溫度計，說一說還發(fā)現(xiàn)了什么?！駧p號的都表示零下攝氏度。師：正數(shù)也有符號，如：10攝氏度可以寫作“+10℃”。紙條出示：0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。 師：我們一起來觀察直線上這些數(shù)的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能出現(xiàn)的答案：（1）正數(shù)都在0的右邊，負數(shù)都在0的左邊。教師板書：師：同學觀察一下直線上的數(shù)，想一想，0和正整數(shù)是我們以前認識的什么數(shù)？生：自然數(shù)。知道按一定順序是什么意思嗎？生：知道。 師：看第2題，把下面幾個數(shù)按從小到大的順序排列，并寫在下面的橫線上。整數(shù)包括正整數(shù)、0和負整數(shù)，也可以說整數(shù)包括自然數(shù)和負整數(shù)。師：2呢？3呢？師生共同在直線上寫出幾個負數(shù)。那0呢？0是正數(shù)還是負數(shù)？學生可能會說：●0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。先讓學生猜測，再介紹正數(shù)的意義和書寫規(guī)則，然后讓學生寫出正數(shù)與同桌交流。生1：10表示零上10攝氏度。0到5之間被平均分成了5個小格，一小格就是1度。3．積極參加觀察、交流等數(shù)學活動，對負數(shù)充滿好奇心，感受借助直觀理解數(shù)學的作用。使學生初步了解攝氏溫度和華氏溫度。如果學生讀出“負數(shù)”，給予表揚。邊說邊在10℃旁邊寫出+10℃。師：小聲讀讀這兩句話。（2）0的左邊都是負數(shù)，0的右邊都是正數(shù)。師：對！所以，整數(shù)還包括自然數(shù)和負整數(shù)。按從高到低或從低到高的順序。 2．“練一練”第2 題，學生自己完成。然后師生討論整數(shù)包括哪些數(shù)。師：1應(yīng)寫在哪兒？生：0的左邊第1個點。 師：對！比0大的數(shù)是正數(shù)，比0小的數(shù)就是負數(shù)。 3．教師介紹，還有一種數(shù)叫正數(shù)。師：誰來讀讀這4支溫度計上的溫度，說說表示什么？學生讀，教師板書相應(yīng)的數(shù)值。師：