10江蘇-現(xiàn)場(chǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì)-水的凈化-陳彪(存儲(chǔ)版)
【正文】 、敢于創(chuàng)新的意識(shí)和精神，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?！締?wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的方案，分組討論視頻中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足？【活動(dòng)與探究】過(guò)濾看視頻【回答】過(guò)濾【回答】布袋【回答】分離泥沙與水【總結(jié)】過(guò)濾是不溶于液體的固體物質(zhì)與液體分離的一種方法?！具^(guò)渡】展示過(guò)濾的水【追問(wèn)】過(guò)濾只能除去不溶性雜質(zhì)，而顏色、氣味卻沒(méi)有除去，為什么？【問(wèn)題情境三】貝爾在野外生存時(shí)，也經(jīng)常遇到同樣的問(wèn)題，我們來(lái)看看他是如何處理的。【問(wèn)題】貝爾得到淡水的過(guò)程？【追問(wèn)】你還有什么方法得到淡水？視頻中貝爾的蒸餾器是仿造什么來(lái)制作的？【回答】蒸發(fā)海水等學(xué)生觀看視頻學(xué)生敘述，得出蒸餾的原理【回答】大自然造雨從自然界的水循環(huán)角度，培養(yǎng)學(xué)生物質(zhì)的守恒觀【課堂小結(jié)】同學(xué)們，以上貝爾在野外通過(guò)不同的凈水方法滿足了個(gè)人生存的需要，那么面廣量大的自來(lái)水又是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？那下面就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一次水廠技術(shù)員，來(lái)完善某地自來(lái)水水廠的凈水過(guò)程？【追問(wèn)】自來(lái)水的生產(chǎn)為什么這么復(fù)雜？【追問(wèn)】你的感悟？學(xué)生活動(dòng)【回答】水源受到污染【回答】保護(hù)水資源，節(jié)約每一滴用水。（2） 學(xué)習(xí)方式的角度：何學(xué)之？怎樣學(xué)習(xí)“水的凈化”？本節(jié)課以貝爺作為學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)作為生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)生需求作為認(rèn)知點(diǎn)，從知識(shí)主線、問(wèn)題引線、活動(dòng)串線、認(rèn)知結(jié)線四個(gè)角度構(gòu)建了整節(jié)課堂，讓學(xué)生知道如何便捷簡(jiǎn)易的進(jìn)行水的凈化，以及如何大規(guī)模的凈化水（自來(lái)水的生產(chǎn)）。本節(jié)課打破常規(guī)新授課的模式，精心設(shè)計(jì)情境，通過(guò)貝爾野外凈水的視頻素材，將教師的主導(dǎo)意識(shí)（問(wèn)題線）和學(xué)生的認(rèn)知途徑（活動(dòng)線）巧妙的串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生真正意義上感悟水的凈化。【問(wèn)題情境四】吸附過(guò)的水，聰明的貝爾會(huì)去直接喝嗎？【追問(wèn)】為什么？ 他會(huì)怎么做？【回答】不會(huì)【回答】還有很多細(xì)菌病毒【回答】煮沸（殺菌消毒）。他們會(huì)積極尋找其他同學(xué)的錯(cuò)誤操作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)誤
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