清-澈-的-湖-水-教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 輪流讀生字條上的生字，其余小組成員正音。問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。生字組詞，加深理解。）的波紋 從文中我們可以看出小潔是個(gè)（背誦自己喜歡的片段（描寫(xiě)山石和湖水的片段必背。指名讀一、二、三自然段。指導(dǎo)讀出小魚(yú)樂(lè)。③她被湖里美麗的景象吸引住了。①他一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。她企盼什么？小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四、五自然段。）2））指名讀第四、五自然段。小組成員不提出不懂得問(wèn)題，在小組內(nèi)交流。，找出文中寫(xiě)山石、魚(yú)兒、湖水的句子，反復(fù)讀一讀。 第二課時(shí)一、依據(jù)學(xué)案，自主預(yù)習(xí)。 （ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紙”，教師書(shū)寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)別字，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤，加深印象。教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些字的，再齊讀。）用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。（教師相機(jī)鼓勵(lì)、激發(fā)信心）讀了課題，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，清澈的湖水是什么樣子？（鼓勵(lì)為主，激發(fā)興趣）小朋友們說(shuō)得這么好，你是不是很想去看看清澈的湖水？讓我們打開(kāi)課本，一起來(lái)學(xué)習(xí)第27課。⑤企企盼的目光 一條波紋 清澈的湖水（只填序號(hào)）。清澈的湖水，并口頭組詞。二年級(jí)語(yǔ)文 《清 澈 的 湖 水 》教學(xué)設(shè)計(jì)新城路小學(xué) 馬洪收一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“失、覺(jué)”等11個(gè)字。 ④賞（教師隨機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空）學(xué)生齊
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