小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在word文檔中插入圖片說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。 多媒體教學(xué)課件。 這樣做，既突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。 然后選幾位同學(xué)將屏幕上的幾幅作品進(jìn)行完善。最后，我會(huì)說(shuō)： “今天已經(jīng)成功地為此次奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了宣傳單，但還不夠完美，如藝術(shù)字的使用，背景的設(shè)置等，這些知識(shí)我們將在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處，敬請(qǐng)指正，謝謝大家！ 。學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，既可以相互學(xué)習(xí)，交流心得，鍛煉口頭表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，又可以使學(xué)生獲得成功的興奮，被認(rèn)可的滿足，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)于大部分同學(xué)都解決不了的問(wèn)題，則進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。 在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的水平不一，有些同學(xué)不僅很快就找到了插入剪貼畫的方法，還找到了插入其他圖片的方法，但是，也有少數(shù)學(xué)生不能完全掌握，這時(shí)，我請(qǐng)已學(xué)會(huì)的同學(xué)擔(dān)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)，并鼓勵(lì)同學(xué)走上講臺(tái)為大家分別演示插入剪貼畫和插入其他圖片的方法，給學(xué)生提供一個(gè)展示才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生在完成每個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開(kāi)始，在對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，完成任務(wù)，最后通過(guò)作品展示，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。 難點(diǎn) ：而在對(duì)圖片的調(diào)整和編輯的操作中學(xué)生容易出錯(cuò)，掌握起來(lái)還有一定的難度，因此我把圖片的調(diào)整編輯作為本節(jié)課的難點(diǎn)。 重點(diǎn)：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在 WORD 文檔中插入圖片，因此讓學(xué)生掌握插入圖片的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。 三、說(shuō)學(xué)法 在這節(jié)課中學(xué)生主要用到的學(xué)法 是： “接受任務(wù) ——思考討論 ——嘗試操作 ——自主創(chuàng)造 ——作品展
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