幼兒園人性化管理初探(存儲版)
【正文】 讓教師們嘗試在這種特定的環(huán)節(jié)中，重新認識自己、理解他人，重新進行班級教師優(yōu)化組合、課程優(yōu)化組合和教研組優(yōu)化組合。（2）人性化的中層選拔無論哪個行業(yè)，專業(yè)技術能力的優(yōu)劣都是行業(yè)發(fā)展的關鍵。伙食管理：家長可自愿上灶；家長也可隨時交伙食費隨時上灶；已繳伙食費期末根據(jù)未上灶天數(shù)如數(shù)退還。 所有制度的建設充分體現(xiàn)了教師、家長的參與、交流和共享，體現(xiàn)了關愛與感恩的幼兒園文化，體現(xiàn)了教師、家長和幼兒三位一體的“享受快樂，共同發(fā)展”的幼兒園管理理念?！霸鯓幼尳處煶蔀橛變簣@的主人”這個目標眼前還不易實現(xiàn)。我們幼兒園僅僅是順應時代的步伐，剛剛起步進行了一些探索。幼兒教育：本班教師教學領域、教學內(nèi)容和教學方法可根據(jù)實際情況自我調(diào)整、安排，只要五大領域目標期末保質保量完成就行。收費：家長繳費可按學期交，按月交，也可分上半月下半月交費。雖試行不久，但成效不僅令當事人矚目，更大大地形成了一股前所未有的動力，既拓展了她們的能力空間，又在人員結構的互補上達到理想的效果。尊重人格，尊重人性，尊重人的合理利益，唯此才能實現(xiàn)人性化管理，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。每個教師都有實現(xiàn)自我價值的需求，都有自身成就的需求。在任何一個單位，員工都不可避免地存在著牢騷、抱怨、甚至憤怒等不滿的情緒。為了滿足教師合理愿望，使每個教師能快樂工作和生活，我們做了如下嘗試：給教師合理的報酬。我們認為，除了工作、事業(yè)和家庭外，還有許多別的興趣愛好?！ @長要清楚每一位教師的發(fā)展期望，并滿足之；每位教師也要為幼兒園的發(fā)展全力地奉獻，因為她們相信幼兒園的發(fā)展才能實現(xiàn)她們自己的愿望。教師們想通了，爭先恐后建言獻策，為幼兒園持續(xù)發(fā)展謀求新路。從另一個層面來看，積極的情感帶來教師工作積極性的高漲，使教師更容易達到最佳工作狀態(tài)，提高教學質量，對于打造一個具有愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)新、合作、奉獻的教師隊伍和促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展有著很大的促進作用。幼兒入園難、入托難已經(jīng)是在所難免。如何管理好幼兒園這支幾乎純女性的團隊，使教師能夠快樂的工作、生活、合作、創(chuàng)新、奉獻，也自然成為當今管理者必須思考的問題。我們先后進行前期的討論，決定以開展“關懷教師日行動”為起點，實施長期而有效的教師關懷。比如，我們按班進行不同年齡的調(diào)查、分析和定位，使每個教師在“最近發(fā)展”、“中期發(fā)展“與“最終目標”上都能有所成就。上學期，我們開展了“來跳民族舞”和“簡單瑜伽”的訓練，倡導一種勞逸結合的工作環(huán)境。不管一個人有多么高尚，也不可能長期無私奉獻，因為他需要生存。試想，假如一個單位不管工作中存在多大的缺陷，所有
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